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[言禮：不確定，但是往年有考過。]
語文老師們最愛說的一句話就是, 古詩文默寫就是送分題，經常被洗腦，邊慈已經形成了一種「默寫錯了就是學習態度有問題」的覺悟。
要是明天真的考了這個文件裡面的內容，她背不住, 那肯定會丟分的。
[邊慈：那我現在就背。]
[言禮：就躺著背吧，困了就睡。]
[邊慈：知道了，提前跟你說晚安。]
[言禮：晚安。明天早上七點我在宿舍樓下等你。]
[邊慈：好。]
邊慈把枕頭立起來，半坐在床上，鬥志滿滿點開文件，下決定用兩個小時背完這五篇課文。
然而理想很豐滿，現實很骨感。
她平時背課文的速度還算快，但那都建立在熟讀並理解字句含義的基礎上。言禮發過來的這五篇，別說熟讀，有三篇她連文名都沒聽說過，有兩篇在課外讀物上讀過選段。
沒錯，選段，這五篇古文的篇幅，全是《陳情表》這種重量級的。
全省診斷性考試這麼變態嗎？超綱的課文都要考，比高考還難搞。
邊慈沒時間過多抱怨，她先把五篇課文通看了一遍，死記硬背不可取，只能在理解的基礎上快速記憶。
查生詞和速讀速記同時進行，瀏覽器和閱讀器兩個app來回切換，進行了半小時後，邊慈的效率開始降低。
柔軟的床鋪從來不是適合學習的地方，如果季節還是冬天的話，床鋪的舒適度和催眠度還會翻倍。
邊慈從半坐變成半躺，不到一個小時，重新鑽進了被窩裡。
眼皮止不住打架，眼前逐漸出現手機的虛影，她晃了晃腦袋，提醒自己要專注。
好景不長，虛影又出現了，如此這般重複了不知道多少次，等她再醒來，摁亮手機螢幕，上面的時間顯示——
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