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「僅此一次哦。」何西燭在旁邊看著，頗為無奈地說道，「你們不能每次都拿冰激凌逗她。」

因為三歲多就要上幼兒園了，為了讓小荷花能儘早適應跟小朋友們一起玩，何西燭特地帶她去小區裡的小花園玩。

那裡小朋友多，但小荷花明顯對他們你追我趕的遊戲沒有興趣，就坐在何西燭的腿上玩她自己的小辮子。

這小區裡有認識何西燭的，偶爾湊過來說上兩句話，小荷花就把腦袋埋進何西燭胸前，也不是不會說話，就是不肯叫人。

這還是有點麻煩的，何西燭和夜雨時都很愁，她們兩個也不是不能在家自己教孩子，但九年義務教育是必須要去的，要是幼兒園三年都在家裡待過去，等到上小學的時候不是更難做。

「要不我們先帶她去上一點興趣班吧。」夜雨時提議到，「幼兒園不讓家長旁聽，但興趣班可以，咱們可以在旁邊陪著她，讓她先嘗試著融入課堂和集體。」

這也是個辦法，何西燭同意了，但對於小荷花該上什麼課，她們又犯了難。

她們不想強迫小荷花學不感興趣的東西，可又不知道這孩子喜歡什麼。

於是何西燭特地找出芭蕾、民族舞、鋼琴、小提琴等多種舞蹈樂器的表演片段，在家裡跟看電視似的讓小荷花看。

起初，小荷花一直低著腦袋扣手手，就在她們以為這個方法大機率沒用的時候，一段音樂響起，小荷花突然抬起了頭。

而此時，電視裡播放的正是音樂劇《瑪蒂爾達》的選段。

看著電視裡表演的盪鞦韆的精彩片段，小荷花拍拍小手，咯咯地樂。

音樂劇呀。何西燭與夜雨時對視一眼，都從對方眼中看到了鬆了口氣的想法。

雖說相比鋼琴、舞蹈，音樂劇似乎小眾了一點，甭管是學什麼，有感興趣就是好事。

因為類似的兒童音樂劇培訓班，最小也只招收四歲的孩子，何西燭先帶著小荷花在家裡看錄影，並嘗試著帶她去劇場裡看現場版的兒童音樂劇。

她們這邊，很多家長都比較注重孩子的藝術培養，一般劇院裡的人也很多，她們怕小荷花不適應，每次都是在靠門的位置買三張票，讓小荷花坐在中間，如果她哭了，她們也能第一時間抱著她出去，以免影響別人。

不過去了幾回，何西燭發現，小荷花的狀態真的在慢慢變好，從最初人一多就想哭，到後來看到一半便鬧著要出去，一直到能堅持看完整場，小荷花也就看了十多場音樂劇，有一次看的高興了，坐在裡頭的小男孩哭鬧著要回家，小荷花都沒被他影響到。

就這樣，小荷花慢慢地適應了人多的環境，甚至有一次何西燭帶她坐前排，那些演員跟她互動，小荷花也沒有表現出很害怕的樣子。

何西燭鼓勵地親親小荷花的臉蛋，覺得她們的寶貝真的很棒。

後來，小荷花長大點了，也更開朗了，她可以不哭不鬧，甚至很主動地上幼兒園，上興趣班，跟周圍鄰居家的孩子們一塊玩，包括分享她最喜歡的滑板車。

只是上了學，懂的事情也就多了，小荷花偶爾會問起爸爸是什麼，何西燭和夜雨時都沒有隱瞞她。

她們告訴小荷花爸爸是跟你有血緣關係的親人，就像媽媽一樣，她們告訴小荷花她是從福利院領養來的孩子，她找不到她親生的爸爸媽媽了，所以才有她們來到她身邊。

被領養絕不是一件羞恥的事情，何西燭拉著小荷花的手告訴她，如果以後有人因為這件事嘲笑她，一定不要把委屈藏在心裡，要第一時間告訴媽媽和舅舅，讓舅舅去揍他。

然而小荷花卻笑著搖了搖頭。

「為什麼要委屈呢，我有全世界最好的媽媽們呀。」

作者有話要說： 大概算是正文完