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馬超曾經是一個對家庭和孩子缺乏關心的父親。在馬明的成長過程中，馬超總是忙於工作和自己的社交生活，對兒子的教育和陪伴幾乎為零。
馬明小時候，每次看到別的孩子有父親陪伴玩耍、輔導功課，心中都充滿了羨慕和失落。他多次向馬超表達希望父親能多陪陪自己，但馬超總是以工作忙為藉口推脫。
隨著馬明逐漸長大，進入了青春期，他開始變得叛逆。由於缺乏父親的正確引導和約束，馬明結交了一些不良朋友，經常逃課去網咖打遊戲，學習成績一落千丈。
馬超對此卻渾然不覺，依然沉浸在自己的世界裡。直到有一天，老師打來電話，告知馬超馬明已經連續一週沒有來學校上課了。馬超這才意識到問題的嚴重性。
當馬超匆忙趕到家時，發現馬明正躺在床上呼呼大睡。他憤怒地將馬明叫醒，大聲訓斥他。然而，馬明卻冷漠地看著他，一言不發。
馬超意識到自己長期以來對兒子的放任已經造成了難以挽回的後果，他決定要改變這一切。
馬超開始嘗試與馬明溝通，但馬明對他充滿了牴觸情緒，根本不願意聽他說話。馬超並沒有放棄，他每天都會找時間和馬明交流，哪怕馬明只是沉默或者頂撞他。
為了瞭解馬明的內心世界，馬超向馬明的老師和同學打聽情況。他知道了馬明在學校裡經常被同學欺負，因為缺乏自信而不敢反抗。馬超心疼不已，他意識到自己作為父親，沒有給兒子足夠的安全感。
馬超決定先從改善與馬明的關係入手。他不再對馬明大聲呵斥，而是用溫和的語氣與他交流。他開始關注馬明的興趣愛好，發現馬明喜歡足球，便經常陪他一起看球賽，還給他買了足球裝備，陪他一起去踢球。
慢慢地，馬明對馬超的態度有所緩和，但依然不願意回到學校。馬超知道，要讓馬明重新回到正軌，必須解決他在學校的問題。
馬超來到學校，與老師和欺負馬明的同學進行了溝通。他誠懇地向老師道歉，請求老師給予馬明更多的關注和幫助。對於那些欺負馬明的同學，馬超沒有采取強硬的態度，而是耐心地與他們交流，讓他們瞭解到自己的錯誤。
在馬超的努力下，馬明終於願意回到學校。然而，由於落下了太多的功課，馬明學習起來非常吃力。馬超為了幫助兒子，每天下班後都會親自輔導他的功課。雖然工作了一天已經很疲憊，但馬超從未抱怨過。
可是，馬明的學習成績並沒有很快提高，馬超感到十分焦慮。他開始給馬明報各種補習班，但效果並不理想。馬明甚至對學習產生了更大的牴觸情緒。
馬超反思自己的做法，意識到不能給馬明太大的壓力。他決定調整策略，不再過分關注成績，而是鼓勵馬明努力學習的過程。他會在馬明取得一點進步時給予表揚，讓馬明逐漸恢復自信。
然而，就在馬超以為一切都在慢慢變好的時候，馬明又出了問題。他在學校裡和同學打架，被老師叫了家長。馬超趕到學校時，看到馬明臉上的傷痕，心疼不已。
經過了解，原來是那個曾經欺負過馬明的同學又挑釁他，馬明忍不住動了手。馬超沒有責怪馬明，而是先帶他去處理傷口，然後和他一起分析這次事件。馬超告訴馬明，遇到問題要用正確的方式解決，而不是透過暴力。
這次事件讓馬超意識到，要讓馬明真正改變，還需要培養他的良好品德和價值觀。於是，馬超開始給馬明講一些勵志的故事，帶他參加一些公益活動，讓他感受幫助別人的快樂。
在馬超的悉心教導下，馬明逐漸明白了許多道理。他開始努力改變自己，不再逃課，不再和不良朋友交往，學習成績也慢慢有了提高。
然而，馬超知道，要讓馬明徹底走上正軌，還需要一個漫長的過程。
