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你了，還要你親自送過來。”
“不客氣。”梁瀟叫秦義進辦公室。
幾小隻也跟了進去。
“哇！這些都是你養的寵物嗎？好可愛呀。”看到幾小隻，秦昌輝驚訝地說。
梁瀟笑著點點頭：“是的。”
“梁總你很了不起！”秦昌輝由衷地說，“我經常看你的直播。你不但有愛心，而且還能把流浪動物救助事業做得這麼大，很不簡單。
你做的事業對構建和諧社會非常有意義。”
“秦校長過獎了。”梁瀟謙虛地說，“我只是為流浪動物盡了點綿薄之力而已。”
“我很佩服你。真的。”秦昌輝說，“這樣，我們學校這個月舉辦學生社群文化節，9號上午舉行開幕式。我想請你來講講你救助流浪動物的事情，你能不能安排個時間？”
梁瀟遲疑著說：“這麼重要的活動，我還從沒參加過……合適嗎？”
“合適，合適得很。”秦昌輝說，“這個活動是我們學校響應教育部和省政府關於‘一站式’學生社群綜合管理模式的建設要求，為了加強學生社群文化建設，推進‘時代新人鑄魂工程’而開展的系列活動，有‘書香激揚青春讀書會’‘中華傳統文化活動進社群’‘職業生涯規劃指導’等一系列形式多樣、健康向上的校園文化活動。
到時候請你在開幕式上講一下你多年來堅持救助流浪動物的故事，號召大學生們善待、關愛流浪動物，至少不要去傷害它們。
你也知道，現在有些大學生的心理其實是不怎麼健康的。
為什麼經常出現虐待小動物的大學生？就是它們的心理不健康，甚至變態，才導致他們那麼冷血。
這些年來我一直在思考：作為一所大學，我們能夠教給學生什麼？
除了教學生文化知識，更應該教會他們如何做人，如何對待生命。因為教育的本質就是生命的教育，做人的教育，不管小學和大學，我覺得本質都是一樣的。
如果學校只重視知識和技能教育，而忽視道德品質的教育，那教育就是失敗的。
如果一個人連生命都不善待，哪怕他們再聰明，將來也可能會危害社會。”
“我非常贊成秦校長的觀點。”梁瀟，“善待小動物、關愛流浪動物並不只是我們流浪動物救助志願者的行為，應該上升到整個社會的行為。
善勤集團的高志勤董事長甚至說，對待流浪動物的態度不僅體現個人的素質和道德品質，甚至還關係一個城市的溫度，體現整個社會的文明程度。”
