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# 傳承的教育：點亮心靈火把，賡續文明火種 在人類社會的壯闊程序中，教育始終佔據著舉足輕重的地位，宛如一座永不熄滅的燈塔，驅散愚昧的陰霾，為個體成長鋪就道路；又似一條奔騰不息的血脈，貫穿歷史長河，將先輩的智慧結晶、價值觀念以及文化精髓代代相傳。張小風懷揣著對教育事業的深沉敬意與敏銳洞察，深入校園的角角落落、師生的日常點滴，乃至觸及教育理念革新的前沿陣地，用細膩且飽含深情的筆觸，全方位、深層次地描繪傳承教育的多元圖景，探尋教育如何在時代浪潮中堅守初心，完成使命，培育出一批又一批身負文化底蘊、懷揣創新精神的時代新人。 ## 古典誦讀：喚醒沉睡經典，汲取文化滋養 清晨，陽光溫柔地灑在校園的古樹下，朗朗讀書聲打破了靜謐。張小風循聲走進一間教室，只見學生們正襟危坐，手捧古籍，齊聲誦讀《論語》：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？”稚嫩的童聲此起彼伏，字正腔圓，目光專注虔誠，彷彿穿越千年時光，與古聖先賢直接對話。 講臺上，語文老師陳老師目光炯炯，不時用手勢引導節奏、糾正讀音。為讓學生深入理解經典，陳老師煞費苦心。課前，他查閱海量資料，梳理《論語》背後的歷史典故、文化背景，化作生動有趣的故事在課堂分享；課中，組織小組討論，丟擲“孔子的教育理念對當下有何啟示”等話題，激發學生思維碰撞；課後，佈置創意作業，讓學生結合生活實際改寫經典語句，加深感悟。 學校還定期舉辦“經典誦讀大賽”，舞臺上，學生們身著古裝，演繹經典篇章。有的將《木蘭詩》改編成短劇，展現巾幗英雄替父從軍的豪邁；有的配樂朗誦《滕王閣序》，在激昂旋律中領略王勃的才情。透過誦讀經典，沉睡在古籍中的智慧被喚醒，化作滋養學生心靈的養分，培養其文學素養、道德觀念，讓傳統文化在年輕一代心中生根發芽。 ## 傳統技藝進課堂：指尖觸碰匠心，體悟非遺魅力 手工教室裡，瀰漫著木頭的清香與絲線的溫潤氣息，一場傳統技藝的傳承盛宴正在上演。民間木雕藝人李師傅受邀走進校園，為學生們傳授木雕技藝。他帶來各式各樣的刻刀、木料，現場示範雕刻流程：選材、構圖、下刀，動作嫻熟流暢，木屑紛飛間，一隻靈動的小鳥逐漸成型，學生們看得目不轉睛，發出陣陣驚歎。 在李師傅指導下，學生們躍躍欲試。起初，刻刀在手中不聽使喚，木料上劃痕歪歪扭扭，但他們毫不氣餒，反覆練習。遇到難題，李師傅耐心解答，手把手糾正姿勢、傳授技巧。幾堂課下來，不少學生已能雕出簡單圖案，收穫滿滿的成就感。 隔壁教室，刺繡課程同樣火熱。非遺傳承人王奶奶帶來精美的繡品，花鳥魚蟲栩栩如生，針法繁複精妙。她從穿針引線講起，演示平針、鎖針、亂針等基礎針法，學生們緊跟步驟，全神貫注。繡布上，漸漸綻出五彩花朵、可愛小動物，雖針法稚嫩，卻飽含心意。傳統技藝進課堂，讓學生們親手觸碰匠心，體悟非遺傳承人的堅守與執著，培養耐心、專注力與審美能力，為古老技藝注入青春活力。 ## 校史溯源：根植校園文化，傳承精神核心 漫步在有著百年曆史的校園，張小風被濃厚的歷史氛圍包裹。校史館內，陳列著泛黃照片、古樸校徽、歷任校長手跡，無聲訴說往昔崢嶸歲月。一群學生在老師帶領下前來參觀，他們的眼神裡滿是好奇與崇敬。 負責講解的老教師趙老師已在校工作數十載，對校史如數家珍。他指著一張黑白照片，講述建校初期師生們在艱苦條件下堅持辦學的故事：校舍簡陋，師生們親手搬磚添瓦；教材稀缺，老師們熬夜編寫油印；戰火紛飛時，校園變身救亡宣傳陣地，學生們走上街頭，高呼愛國口號。這些故事深深觸動學生心靈，讓他們明白今日優越學習環境來之不易。 學校還開展“續寫校史”活動，鼓勵學生挖掘當下校園趣事、師生閃光點，融入校史；組織校友回訪
