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時，賈詡、法正、皇甫嵩三人看蔡成的眼神都不一樣了。
唯有孟達還蒙然不知，只是對蔡成欽佩不已。
法正無比恭敬地說道：“沒想到，孔聖的‘有教無類’，在成公子手中實現了。”
“哪裡實現了，還早得很呢。”蔡成笑道。
然後，他又補充道：“紙張和印刷的成本，現在離我的願望還遠得很，起碼需要二十年以上的時間。
“我真正的願望是：所有的孩子，從六歲開始，就能夠公費讀書。從蒙學到小學，再到中學，最後是專科技能學校和本科大學。
“現在，我在青州大學堂，只建立了小學的課程，連中學的課程都還未建立起來。”
“為何？”皇甫嵩終於按捺不住，開口了。
“因為工業水平不夠，物理、化學兩門重要的學科無法設定。
“當然，要設定這兩門學科，我還得事先培養相應的師資，也就是先生。
“大漢這麼廣闊的疆域，這麼多的人口，我一個人根本就教不過來，只能培養足夠的先生。
“而要培養不同學科的先生，或者叫老師，就需要先培養出一些能做老師的苗子。
“現在在青州大學堂，已經發現了一批這樣的苗子。最多兩年後，我必須要回到青州，然後寸步不離，用三年左右的時間，把師資群體培養出來。
“如此，我才能真正在大漢普及教育。”
眾人愕然。
原來普及教育有這麼多溝溝坎坎的嗎？
“現今的讀書人，不能成為老師嗎？”張揚問道。
其實，所有人都有疑惑。
首先，成公子所說的物理、化學是什麼學科？
再者，為什麼現今的讀書人，為什麼不能成為老師？
最後，剛剛說的“公費讀書”是個什麼機制？
大家都眼巴巴地盯著蔡成，希望他能深入講解，把大家講明白。
“現今的讀書人，包括那些儒學大家，都可以成為老師，而且還會是很好的老師。”蔡成先給予的肯定。
“不過，”果然不出大家所料，“不過”來了。“他們太偏科了。他們只能教語言文學。”
然後蔡成環視著大家。
“你們中很多人都能當語言文學方面的教師，可你們能教算學嗎？能教物理、化學嗎？你們知道什麼叫代數嗎？什麼叫幾何、三角嗎？你們知道生物學科又是怎麼回事嗎？
“還有，等專科技能學校建起來之後，其中就會有一個重要的學科：育種。很好理解，就是培育優良的種子。
“可大漢有育種方面的老師嗎？
“都是那些農夫們，根據一年年經驗的積累，才會分辨哪些種子的產量會更高。
