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青木和坂西與袁世凱的關係再好，私交再深，也不能改變他們是日本軍部派駐中國，為日本謀取甚至攫奪在華利益的特務這個事實，因而當袁世凱成為日本陰謀的障礙時，他們都轉而反對，甚至策劃推翻袁。同樣，袁作為清廷的重臣和民國的元首，也必然以國家利益為依歸，當日本繼俄國之後獨霸東北滿蒙的野心逐漸暴露後，袁即轉而拉英美以抵制日本。所以，日俄戰爭過後不久，&ldo;日本熱&rdo;即成明日黃花了。
袁世凱像所有改良派大臣一樣，是主張&ldo;中體西用&rdo;的，也就是張之洞所說的&ldo;中學為體，西學為用&rdo;。因而，在北洋的軍事培訓與教學上，他也貫徹這一方針。我們且看他為陸軍小學堂訂立的課程設定。陸軍小學堂說是&ldo;小學堂&rdo;，實際上招收的都是十七至二十歲的知識青年，相當於初級步兵學校，袁世凱對它極為重視，說它是&ldo;陸軍將校初基，凡軍隊之強弱，國勢之盛衰，皆系乎此&rdo;。陸小學制四年，每一學年，在專業課程之外都設有&ldo;經義&rdo;、&ldo;史鑑&rdo;、&ldo;文法&rdo;、&ldo;地理&rdo;四科，四科的設定，體現了&ldo;中學為體&rdo;和&ldo;經世致用&rdo;的思想。
第一年
經義 選授經傳大義。
史鑑 中國歷代系統及治亂大略，國朝掌故要略。
文法 學作淺近論說並習字。
地理 地形說略，亞東考略，中國地名詳考，中國山川、土產、戶口、財賦、軍備及農工商業各要略。
第二年
經義 選授經傳大義、古文策論。
史鑑 列國及三國史鑑併名將事跡。
文法 學作論說並習字。
地理 日本地誌、三韓地誌、俄國地誌、俄國東方地誌詳考(把日、俄、俄遠東等列入，有深意存焉)。
第三年
經義 選授古文策論。
史鑑 晉至明史鑑併名將事跡。日、韓史略併名將事跡。
文法 策論並習常用書信。
地理 歐非美三洲地誌考略、島國地誌考略。
第四年
經義 選授武經精義並諸子要旨。
史鑑 歐美非澳各洲史略併名將事跡、萬國史事總略。
文法 策論並習常用書信。
地理 英屬及法德日韓各國地誌詳考、俄華交界詳考。31
&ldo;經義&rdo;、&ldo;文法&rdo;兩科，實即為貫徹中國寓修身於讀書識字之中的教育傳統而設。在《陸軍小學堂教授規則》中特別強調了修身的重要：
修身學為盡人立身之楨幹，亦為全國立國之精神。教授宗旨，必使之有國乃能有家，有家乃能有身，必能修身乃能衛國，而衛國即以衛家。知是，則忠孝之心油然自生，而軍紀、軍秩及軍人之職分、志趣，皆得其本原，而言之易入矣。修身非可空言，自以經義為主，四書皆聖賢微言大義，尤為倫理之宗，故陸軍小學堂修身一科，從講解四書始。32
&ldo;歷史&rdo;、&ldo;地理&rdo;兩科，也暗寓了愛國主義教育於其中：
歷史、地理兩科，講授得宜，最動幼年生之情感。講授歷史時，指授本國古今聖賢、豪傑、志士、仁人開物成務之功，乃有今日，則該生必生愛同國種類之思。講授地理時，指示本國幅員之廣大，山河之雄偉，出產之豐腴，人民之棲託，當日開闢之艱難，今日儲存之不易，則該生必生愛本國土地之思。此全賴教員於授課時淋漓痛切，慷慨發明，非筆墨所能罄，是謂精神教育之第一義。次將四千年來
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