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對於這些，曹操當然不好意思說出來。
是故。
趁著兒子曹據講話停頓的間隙。
他將右手的肘關節支在坐著的膝蓋，手掌撐著下巴，身子微微前傾的開口道：
“我兒！”
“你既言時下之察舉制有諸多弊端，難不成你有更好的選才制度獻給為父不成？”
連曹操自己都沒有發現。
比起一開始對曹操的惱怒和下意識的否定。
他現在說話時，渾然變成了同曹據商量的語氣，少了幾分質疑。
面對曹操的詢問，心裡早有應對的曹據，立時自信的做出了回應。
“回父親，孩兒確有新的人才選拔制度獻給您。”
“對此。”
“兒，將之喚為科舉制。”
“科舉制？”聽到曹據所言，曹操臉色錯愕。
接著。
曹操做傾聽之狀，抬手示意曹據說道：“我兒，且試言之。”
被曹操中途打斷的曹據，沒有受到影響。
他繼續說道：
“不錯，正是科舉制。”
“其不同於時下的察舉制度，科舉制特點有三。”
“其一，投牒自應！”
“凡是讀書人都可自行報名參加朝廷舉行的考試，不必非要先由官吏或者地方推薦。”
“其二，分科取士，考試定期舉行。”
“朝廷訂製不同的考試科目，或經學，或法度，或珠算，或儒典，或道學，政略，然後定下統一的考試時間，召集天下學子進京趕考。”
“其三，嚴格考試。”
“一切以考試時應試讀書人的成文高低，作為去留的考核標準。”
“能者及第，庸碌之輩則是黜落。”
在提出了科舉考試的三大核心特點之後，曹據並沒有收聲而止。
而是結合後世唐，宋，明，清時期的科舉制度，做出了進一步的延伸，解讀。
好讓曹操明白科舉制的精要。
在其滔滔不絕的講述之下。
曹操聽的……
如痴如醉。
歎為觀止。
等到曹據收聲而止的時候。
半晌。
曹操才回過神來。
望著靜靜站立的兒子……
此時，曹操只有一個念頭。
“此子！”
“難道真是天賜予我曹家的麒麟兒不成？！”
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