第83章 教育希望 (第2/5頁)
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子們，要有創新精神和冒險精神。我當初創業的時候，所有人都不看好，但我就是憑著一股衝勁和對未來的信念，才有了今天的成就。” 劉輝講述了自己創業的故事。 孩子們被他們的故事深深吸引，眼中充滿了嚮往和憧憬。 然而，在這個過程中，也並非一帆風順。一些家長認為讀書不如早點出去打工賺錢，對孩子的學習不太重視。 “讀那麼多書有什麼用，還不如早點掙錢。” 村裡的王大嬸一邊納著鞋底，一邊說道。 “就是，女孩子讀那麼多書，最後還不是要嫁人。” 李二嫂附和著。 李建國得知後，一家一家地去做工作。 “咱們不能只看眼前，孩子讀書才有更好的未來。你看小明他們，不就是因為讀書有了出息嗎？” 李建國耐心地解釋。 “知識改變命運，咱們不能讓孩子走咱們的老路。咱們這一代人吃了沒文化的虧，不能讓孩子們再重蹈覆轍。” 李建國苦口婆心。 在李建國的努力下，這些家長的觀念逐漸發生了轉變。 學校裡，一位叫小美的學生因為家庭貧困，面臨輟學的困境。小美是個懂事的孩子，每天放學後都會主動幫家裡做家務、幹農活。但家裡的經濟狀況實在無法支援她繼續讀書。 李建國得知後，從教育獎勵基金中拿出一部分資金，幫助小美解決了學費問題。 “小美，你要好好學習，不要有後顧之憂。咱們村的未來就靠你們這些孩子了。” 李建國鼓勵道。 小美感動得淚流滿面：“李叔叔，我一定好好學習，不辜負您的期望。” 在大家的共同努力下，村裡孩子們的學習成績不斷提高，越來越多的孩子考上了重點學校，走出了大山。 然而，新的問題又出現了。隨著教育的發展，學校需要擴建，但土地問題卻成了難題。 “咱們村的地本來就不多，哪有地方擴建學校？” 村裡的趙大爺皺著眉頭說道。 “這可怎麼辦？不能耽誤孩子們的學習啊。” 學校的校長憂心忡忡。 李建國四處奔走，與相關部門溝通協調。他一次次地走進政府辦公室，陳述著幸福村教育的重要性和緊迫性。 “領導，我們幸福村的孩子們渴望知識，渴望有更好的學習環境。您看能不能幫我們想想辦法？” 李建國的眼神中充滿了期待和誠懇。 最終，相關部門被他的堅持和對教育的熱情所打動，解決了土地問題。 學校順利擴建，新增了更多的教室和功能室。一間間明亮的教室裡，孩子們的笑聲和讀書聲交織在一起，彷彿是最動聽的交響樂。 幸福村的教育事業蒸蒸日上，孩子們的未來充滿了無限可能。 這時候，村裡又迎來了一位特殊的客人，一位退休的老教師楊老師。楊老師聽說了幸福村的教育變化，主動申請來村裡支教。 “我雖然年紀大了，但還能為孩子們做點事。” 楊老師慈祥地說道。 楊老師的到來，給孩子們帶來了更多的關愛和知識。 與此同時，村裡的孩子們也自發組織了學習小組，互相幫助，共同進步。 “咱們要一起努力，都考上好大學。” 學習小組的組長小亮鼓勵著大家。 在一次期末考試中，幸福村學校的整體成績在全縣名列前茅，這一訊息讓整個村子都沸騰了。 “咱們村的孩子真爭氣！” 村民們紛紛稱讚。 但在這個過程中，也出現了一些小插曲。有幾個調皮的孩子因為貪玩，成績下滑。 “咱們不能因為一時的貪玩，就把未來給耽誤了。” 老師語重心長地教育他們。 在老師和同學們的幫助下，這幾個孩子認識到了自己的錯誤，開始努力學習。 隨著時間的推移，幸福村的教育名聲越來越響，吸引了周邊村子的孩子也想來這裡讀書。 “咱們村的學校這麼好，能不能讓我們的孩子也來？” 鄰村的家長們紛紛前來詢問。 李建國和學校的領導們經過商討，決定在能力範圍內接收一部分鄰村的孩子，共同分享優質的教育資源。 但這也帶來了新的挑戰，師資力量顯得有些不足。 “這麼多孩子，老師不夠啊。” 教導主任著急地說道。 李建國又開始想辦法，一方面向上級申請調配
