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前十的學生一一傳來談話，目的是充分了解學生自身的想法。過後要聯絡學生家長，就學生的成績和目標進行交流，以便在接下來的備考期間，老師和家長合力給予考生更多的鼓勵和幫助，儘可能地讓孩子們保持平和的心態，至少不會在備考期間給考生額外施加壓力。
祝檸作為名次排在班級前十的學生之一，也是班主任口中唯一一個說不出目標的人。
「怎麼會沒有想法呢？想考哪個大學，對哪個專業感興趣，或者高考的目標分數是多少，你挑一個和我說說看？」班主任循循善誘。
「黃老師，我真的不知道。」祝檸臉上的表情淡淡的，語氣也沒有多少起伏。
祝檸雖然不像其他學生聽話懂事，之前還經常動不動就曠課早退，但學習成績還是很優秀的。黃老師確實也為他的學習態度頭疼過，不過從上學期期末至今，祝檸的考勤率已經趨於正常了，極少再給她惹麻煩，黃老師欣慰之餘，也是打心底裡珍惜這棵好苗子，因此溝通的時候也算得上是極盡耐心。
「你自己沒有想考的學校或者專業嗎？」黃老師嘆了口氣，「那有沒有家裡人表達過對你的期望呢？」
祝檸怔了一下，輕笑著搖了搖頭。
好像有什麼從胸口處往下墜落，帶著令人不適的冷，蔓延到四肢，手腳在漸漸回暖的春日裡冰得仿似置身寒冬。
黃老師的最終目的是聯絡學生家長，祝檸卻怎麼都不肯給出父母的聯絡方式。之前的家長會也不曾見到祝檸的家長到場，每次問起，祝檸都以忙、不在國內為藉口答覆班主任的追問。這次事況緊要，黃老師見他還是沒個準話，只好說服他自己回家和家長說一聲，約談時間由他家長安排，確定後給老師打電話便可。
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