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自由、貢獻、快樂。裴多菲對自由的鼓吹於我是影響不小,貢獻當是傳統教育給我的少數自認為是真理的理想之一,而快樂大概是因為它對我的遺棄而對其過分思念所致。然而我既無精忠報國的能力,又無捨己為人的思想覺悟,貢獻自是無源之水,難以為之奮鬥;我也並不為快樂垂青,也只有選擇追求自由了。因此 我將自由奉為人生的第一憲章,並且自始至終地實現自由,即使在遭受那一次令人啼笑皆非的“批判”之後。

不知道什麼時候學校開始整頓宿舍區的亂潑水問題,據說教務處主任一次到宿舍樓巡視碰巧天降甘霖,一盆洗腳水從天而降,糟蹋了她那一頭烏黑亮麗的長髮。這一盆水果然倒得正是好處,倒出了一次全校性的“嚴打”,可憐崇尚自由的我不幸被“嚴打”了。那天晚上,宿舍樓後面一定是潛伏著第一批“就義者”——他們抓住一個亂潑水的就可以減輕處罰。我洗完腳後,便習慣地要將水倒到窗外,不過還是比平常更充滿慈悲之心地來了句“敬請注意”:“窗後面的人注意了,我要潑水了。”一盆水就這樣潑出去了,接著便是一陣狼嚎似的大叫:“抓住了,我終於抓住了。”我猛地一怔,意識到大事不妙,果然半分鐘內教務主任走進來了,接著——第二天,我的事蹟便上了“大字報”——警告處分。

我對這個批判似乎滿不在乎,好像還有一種當英雄的感覺。這種奇特的感受也許是由於自己用實踐讓“高材生”這個稱謂充滿了尷尬,或許也只能用自己的叛逆來解釋。這種叛逆自然與《古惑仔》中的砍砍殺殺有天壤之別,但肯定都包括對現實世界的逆反和對傳統文化的謀叛。

這種叛逆也滲透在我對學習的看法中。我一直在詛咒“全校第一”、“全市第一”、“全省第一”這些誘人的稱呼,千千萬萬的學子們就像是學習的奴隸,為了“第一”嘔心瀝血,衣帶漸寬,我要發動學習的革命推翻“第一”的統治。還有高考 人可以自由選擇自己的道路,何至於苦苦地去爭過那座獨木橋呢?全國成千上萬的考生在高考的令牌下“矢志不渝”地前行,但其中總有叛逆者,我不知道自己是否真正算是其中的一員,我雖然沒有做出離經叛道之事,卻不停地詛咒,這叫雖無叛逆之膽卻有叛逆之心。我佩服韓寒——我心中的叛逆偶像 因為他既有叛逆之心又有叛逆之膽。我在學習最緊張的時候讀了《三重門》、《零下一度》,他的偏激喚起我內心的共鳴,他的語調讓我看到了自己的同類,那些文章所給我的暢快淋漓的感覺是讀其他東西時很難有的。

叛逆並不等於沉淪,沒有宏圖遠志也不能說明在具體的目標面前止步不前,在高一時我也曾經燃燒過一段激情。

就在高一逾半時深受我們愛戴的班主任出了事故,雖然並無大礙,但遺憾的是班主任的工作是沒法做了。那時冷血的我頗為傷感,我驚訝地發現我是有感情的動物,甚至可以說是多愁善感,正像人們所言“海面上是冰冷的冰山,而下面是熾熱的岩漿”,儘管我一臉冷,看望班主任時仍是一語不發(可見 人總是難逃情感的支配,即使表面是如何的冰冷)。其他同學也對老班主任依依不捨,有人還傷心而泣。但令老班主任遺憾的是,我們並沒有化悲痛為力量,整個班級紀律混亂,一盤散沙,成績直線下跌。

唐氏思想史(3)

年輕的數學老師成了代理班主任,而我時任數學課代表,所以(也許沒有因果關係)我成了實際的“掌權者”,並迅速組織了自己的“寡頭政府”。此時的我也很矛盾,因為我從未想過要做個掌握實權的班幹,甚至還一直討厭班幹,大概是因為看過《三言二拍》、《水滸》、《儒林外史》,深知官場就是墳墓,“被統治者”雖然有受欺壓之虞卻無官場之福禍無常。但此時還有一種叫做責任的東西激勵著我,就像愛國熱情總是在國家危難之際

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