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以前楊偉民千方百計想保住學生，往外每轉一個學生，他的心就空一點，以至於到現在他最害怕聽到的兩個字就是‘轉學’。後來他為了保住天河小學到處找關係，可沒想到他的努力反而讓天河小學撤得更快。
他本以為學生都撤走了，校門也關了，只要學校在，桌椅板凳在，那面五星紅旗還在，不管等多久，天河小學還有重新開門教書育人的機會，可萬萬沒想到又會出這樣的岔子。
天河小學真是命運多舛呀！常言道盛極必衰，可在楊偉民眼裡，天河小學從來都沒有達到過鼎盛時期。
他剛到天河小學的時候，學校只有兩間房，一間大一點的當教室，小一點的是老師辦公室。辦公室裡沒有桌子，用一塊土坷垃代替，教室裡連桌椅板凳都沒有，誰家孩子來上學，就從自家家裡搬桌椅，各家桌椅大小不一，形態各異，教室看起來不像學生學習的地方，倒像是雜貨市場，亂七八糟。
學校空間也極其有限，這兩間房就是學校所有的家當，無大門，無操場，甚至連廁所都是借村裡人的廁所。
後來鄉村教育發生了重要的變化，幾個村集資聯辦小學，修起了帶玻璃窗戶的磚瓦房，教室寬敞明亮，桌椅板凳都是清一色的實木桌椅，桌椅面光滑，油亮亮的，每個教室安起了洋爐子，教室裡暖烘烘的，冬天學生們也不再挨凍受屈了，而且還修了氣派的大門，寬敞的操場以及廁所。
本以為天河小學會越來越好，搭上新時代的快車道，也許不假時日就會有一棟現代標準化的校舍拔地而起，可令楊偉民萬萬沒想到的是隨著教育資源的傾斜，農村青壯年人口外出務工人員的增加，以及城鎮化的加快，天河小學的學生逐年減少，遞減的局勢呈指數級斷崖式下降，以至於到了後來竟然到了關門歇業的地步。
事情往往以人不可預料的方向發展變化，在楊偉民看來，天河小學到了這一步，已經算是到了她的最低谷，沒有再遭受不幸的可能了，萬萬沒想到還有更壞更糟糕的事情發生。
“楊老師，你怎麼不說話了？”江夏仰著臉問。
江夏的問話拉回了楊偉民的思緒，他彷彿從長夢中醒來一般，瞬間老了好多歲，揉了揉酸脹的眼睛，垂頭喪氣地說：“老師也不知道。”
頓時整個宿舍陷入沉默，每個人都心事重重，但最痛苦的還是楊偉民，他曾經親手給即將要轉學的學生送轉學申請；親手將天河小學僅剩的幾名學生的檔案送到了中心小學；親手關了天河小學的大門。楊偉民之所以這麼做，有著對現實的無奈和對局勢無法掌控的妥協。其實在他心裡一直曾幻想著天河小學重新開門的那一天，也許十年，甚至五年之內會再一次“學生滿座，書聲琅琅。”然而大隊書記的這個決定徹底摧毀了他的美夢，他能不傷心，能不難過嗎？
天河小學是楊偉民心靈的寄託，是靈魂棲息之所，他本想著退休了，老得教不動書了，哪怕天河小學一個學生沒有，他也願意拄著柺棍‘爬山涉水’去看看學校，坐在校園裡回憶曾經的美好，可不曾想一切希望都落空了。
......
楊偉民一下午坐在辦公室裡一點精神都沒有，本子和筆就在他眼前，他僅一個字未寫，放學了，他聽到校園裡的喧鬧聲漸起，而後迴歸平靜；辦公室裡有人來了又走了，他仍然坐著沒有動，直到張旭來辦公室催促他要鎖門了，他才昏昏沉沉地出了辦公室，下了樓，迷迷糊糊騎上摩托車。他儘量放慢車速，好拖延回家的時間。
以往他只要一出辦公室，就風馳電掣地往家趕。今天他只想回家晚一些，再晚一些，這樣就見不到大隊書記張金寶，晚見他一天，甚至一晚上，天河小學就能多存在一天。
楊偉民一路上走走停停，沿街走過的時候，有老人聚在一起下象棋，他停下車，跟著
