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何的呢？
太久之前的記憶，已經很難回溯，她與數學最後的交集，在她大一時的最後一堂數學課。除了要告別的輕鬆之外，她還有很多旁的複雜情感。
她認識到，這不僅是她上那個老師的最後一節課，也是她這一生最後一節數學課。
終於的，似乎到了解脫的時候，但她突然在後排不時有著盼望下課的唏噓聲中，感到了一種強烈的悲傷，那些期待下課的聲音，在那一刻顯得紛雜而刺耳。
對於那個有著皇家科學院院士頭銜的小老頭，她是真的有著崇敬，這不僅是因為他那些令人生畏的頭銜。她知道，自己也許是不懂數學的，但她真切地感受到了他那種數學家的靈魂。蒼老的，然而是有活力的，那種在身體裡迸發出的源源不斷的力量，常常在上課的某個不經意的瞬間讓她震懾。
作為在數學邊緣的一群人，那個小老頭讓她感知到了那麼多超越單純學科的東西。他上課時總會說一些數學的、數學家的、還有自己的歷史，有時輕鬆、有時驕傲、有時鄭重。夏沙清晰地感知到，他不是隨便說起的，他反覆反覆地說，只是為了讓他們明白更深的一些東西。夏沙甚至在他的訴說中想起來，她小時候看書，講到哥德巴赫猜想是數學這頂皇冠上最大的一顆明珠時，還不知天高地厚地發了一個要解開這個猜想的宏願——當然再翻了兩頁之後，她就發現已經有人解開。
面對這樣一個深層次的生命，她當時很用力地發掘一些更深刻的東西，感知到的、思考出的，一一的在一些事情一些場閤中得到印證。
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