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整個大學期間，夏沙都很少看到這麼用心的大學老師了。那些可貴的品質在年老的人身上的展示總是會讓她感動到心酸，那種在這個社會上逐漸淡去了的印跡在他們身上固守著，質樸的接近天真。
每次上課，因為室友的原因，她們都會坐在第一排。雖然上課睏倦，但夏沙下課時還是會跟上講臺去提問，讓他至少知道，她是努力的學生。每次上去問題時，夏沙都會仔細觀察他的手。小老頭的手，是她太過熟悉的那種沾染了粉筆後的形態。然而，看到那有些幹皺地裂開的紅腫的手時，她又因不忍而移開了眼。沒有過多的想到些什麼，只是單純的因為那視覺上的觸痛而難過了。
當那些最原始的感動被喚起的時候，她覺得，她身體裡的有些東西是甦醒了的。
那一刻，她多麼希望，自己對數學的靈性可以多一點，再多一點。
然而那個時刻，來得實在是太晚，也太過短暫。以至於很快又被長久以來自己的認知壓上，給自己長長久久地打了一個數學不好的標籤。
對於這些知識本身，在學習的時候，她有沒有一些關於本質的快感呢？
她覺得是有的。
就像她因為物理和數學避開了理科，但在不用學物理之後，她還是買了很多關於量子物理的書，只因為單純的對宇宙的神秘和對自己直覺上不能理解的事而感到好奇。
而在高三陪夏沙買那些書的林菽，在工作之後向夏沙表達自己後悔沒有學文，很羨慕他們文科生，在出去遇到每條山川河流的時候，都能知道水流的方向，山川的故事，比他們能看到更多的東西。當時夏沙笑著給林菽說，他們文科生也不學這個，看到一條河流時，她腦中能想起的知識，也忘得差不多。林菽執拗地說：「還是不一樣的。」
當時的笑談，如今看來，也是對學科本質的一種憧憬和嚮往。
當然，對於考試來講，這些都太形上學了。當時在考試中沉浮的高三生，大概很難去顧及和理解這些不必要的好奇和浪漫。
在考試這種形式面前，再多的好奇和浪漫都會被碾壓成對分數的認知。
但就是在數學考試迫在眉睫的時刻，夏沙竟不免對自己的學習動機探索了起來。
第41章 41初級難度
老陶把試卷批改完還給夏沙，關心地問她：「月考是什麼時間？」
夏沙答：「下週一到週三，數學在週一下午。」
老陶點點頭，這不僅是檢驗夏沙的數學水平，也是檢驗他補課成果的時候。他鼓勵夏沙：「我們知識點打得很牢固，你題目練得也夠多，只要不出偏題難題，你是沒問題的。如果遇到做不出來的題，就先放著，把大分先抓了，不要鑽牛角尖。」
夏沙點點頭，她自己的水平自己清楚。考試時不願抓大放小，是她的軟肋。不是不清楚這個道理，而是性格里的不願放棄。總覺得再多思考一分鐘，這道題就可以解決。她的情緒有時候跟不上她的理智，但在考試的時候，往往需要的就是殺伐果斷。
老陶又交待了楊柳幾句，夏沙埋頭收東西。把包收好準備走的時候，老陶又叫住她，囑咐道：「你對數學是有興趣的，不要老覺得你自己不行。」
夏沙認真地答了聲「好」。老陶的用詞很準確，是興趣，不是天賦。他觀測到了夏沙在表面的對數學的畏難情緒之後，在解題時進入心流後的那種自我滿足。
高三時的數學，特別是文科數學，再難也不會難過大學時的高等數學。在基礎知識理順之後，夏沙漸漸嘗到了些解題的甜頭。她很喜歡玩的遊戲，是限定在一定難度時把熟練度打到百分百。比如數字t?一到九的拼圖遊戲，還有三消類遊戲。她喜歡尋找一些規律，然後在適當的難度範圍內不斷地運用和練習。說起來，這
