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“哦對了,我們來商量一下我們班調研考試的事情。”辦公室裡,作為班主任的周鳴將一份名單遞給了覃桂梅。

“噢噢,周老師,好的,我看一下。”

覃桂梅趕忙接了過去。

高二調研考試,全稱是教學質量調研考試,由市教委統一命題考試,主要是考察各高中的教學質量,考完後集中閱卷,然後將學校進行名次排序。可以說,這就是學校的生死線,是每年都要爭一爭的大比。

那些所謂的榕城五朵金花,幾大聯中的由來,這一條都是重要的參考標準。

各個高中也是極其重視,都會在這裡爭一爭排名,雖然最後的高考才是終極評判標準,是檢驗一切的真理。但是這個調研考試影響的可是教委的考核,對高校教師質量的打分,甚至直接影響到年級組每個老師的績效,和教師的工資乃至於學校的撥款利益息息相關。

每個高中都極其重視。

調研考試視同期末考試,只是這次出題的不是各個學校,而是市教委出題,市教委組織閱卷。

這次高二五班的調研考試被分配為數學和英語,數學和英語考完後,高二各班一半人的數學卷,一半人的英語卷都會進入市教委閱卷組批改。

每個班所分配到的調研科目不同,一般是兩科。而參加調考的學生雖然對半,但人員選擇也應該是隨機的。

但都知道,這個“隨機”是有可操作性自主權的。

即每個班所選出參加調考的人員是可以內部協調商議的。

你可以把數學成績好英語弱項的安排去考數學,英語好另外一項弱項的去考英語。

其實就是年級組自己操作,把強項者送去打強項,避重就輕。

每個學校都是這麼幹。都可以在一定範圍內自己做主,像是調兵遣將,尋求精兵良將去參加考核。

周鳴現在就是將這個選擇的名單遞給了覃桂梅。

覃桂梅一看名單,眼前一黑,叫苦不迭。

雖然已經有了心理準備,但毫不意外,周鳴把班上的五大金剛,給她留了四個。

參加過調研的老師都知道,這種調研不怕你中層多,最怕的就是那種金剛級的倒數人物,把平均分數一下子給你拉下來。

往往一個金剛,十個高分的才能把平均分拖上來。

四個金剛留給自己不說了,最大的兩個金剛張晨和王爍偉都在她這裡。張晨全班倒數,53分的分數簡直可以一己之力拖垮半個班級。相比之下,王爍偉都能考74分!居然還是優點了!

覃桂梅只覺得頭大不已,想到自己算是新老師,才帶了兩年學生,現在又是學校職工分配房子的好當口,這次調考要是拿個好名次,她的職工房就有著落了。誰知道大坑在這裡等自己呢。

看到這個周鳴已經自主劃定好的名單,覃桂梅知道他作為班主任,說是跟她商量,但其實基本就定了調,往往她都會忍氣吞聲。

但現在覃桂梅還是忍不住道,“周老師,這……其他人都好,張晨和王爍偉都參加我的英語調考啊……這我今年還評優呢,就指望能拿著評優分房子……”

周鳴“哦!”了一聲,似乎很難辦的看了一眼,想了一下,最終慢條斯理道,“那這樣吧,我再吃個虧,王爍偉就劃給我好了!行不。”

“張晨呢……”

“覃老師,張晨可千萬不能拉到我數學裡面來啊,你知道的,我可是立了軍令狀的,要是我數學不能考到全市前十,我是要給年級組拿話來說的!”

覃桂梅這才埋怨自己嘴笨得很啊!她沒反應過來,王爍偉數學還不錯,還能上九十幾呢!這都不是拖分項,150的滿分,王爍偉堪堪及格!周鳴這是故意給她挖個坑,等她討價還價,然後

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