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秋凌每天都去那個爛泥塘裡捉蛤蟆，捉得十分的認真。她去的時候帶了一隻裝過化肥的袋子，往往不到半小時就能捉到多半袋子，而且都是半斤以上的，扛在肩頭上送到教務主任辦公室。
教務主任驚歎不已，望著她糊滿泥土的衣服和粘滿鼻涕的臉，從心裡佩服這個女生辦事的認真程度，同時又泛憐愛她的心情。
他佯裝故意刁難她的情態，責令她立正姿勢站在他面前，又在桌子裡取出一本奧數題書籍，讓秋凌聽題，他隨便找了一道題念給她聽，聽好以後用心算，得出結論。如果算不出來，下午飯都不讓她吃。
秋凌就仔細聽聽他念題。
當主任剛把題唸完不過一分鐘，她就說出了答案。
主任再看了看一大堆解題過程之後的答案，完全正確。
天啊，這哪裡是個學生，簡直就是神仙嘛！
主任對這個外表骯髒的女生投去神聖的一瞥，說以後不要上課了，專門捉蛤蟆吧？捉回的蛤蟆飯店裡高價收購的，他幫她出售吧！
他又是想不到，秋凌卻說捉就捉，賣成錢給主任買酒喝吧。
秋凌對主任給予的處罰很滿意，因為她太不喜歡上課了，老師在課堂上講得知識她早已學會了。
當然，不是說她從不學習就可以掌握知識的，她在每學期開學後的幾天時間裡就把所有的課本看了一遍。奇怪的是，看過的知識她一下子就會了，不像其他同學那樣課前預習，上課集中精力聽課，下課完成作業，還要另外無休止地搞題海演練。
她甚至為那些學習刻苦勤奮卻考不出理想成績的同學們感到同情與憐憫。
這次教務主任責罰她停課一星期專門去河裡捉蛤蟆，正中了她的下懷。
她可以走出校園，自由自在地享受大自然給予她的恩賜。她外出的時候總不忘帶本書。
這天，她帶一本厚墩墩的英文版小說，捉上一會兒蛤蟆，就坐在向陽的地方讀起了書。
她覺得讀這樣的書要比劉曉芹講得有趣多了。她甚至埋怨教育部為啥不修改一下教材，埋怨學校為什麼不改革一下教學方式。用現有的陳舊的教學模式是很難真正學到知識的。
難道那些閉門造車的教育專家真的不明白學生娃娃們需要的是什麼嗎？
英語課程和英語考試簡直把中國學生害苦了啊！
一本英國小說讀了一半，眼睛都痠痛起來，她就不再讀了，繼續捉蛤蟆吧。
她要捉很多的蛤蟆，可以賣好多的錢啊！她還有一個現實的想法，將和教務主任建立一種特殊的師生關係，她直接感覺到教務主任其實並不討厭她，懲罰她只是便於讓劉曉芹下臺子而已。
令她吃驚的是，這條小河裡還有各種色澤的漂亮的金魚，最大的如同巴掌般大小，煞是好看，好像她在無意間進入了另一個五彩繽紛的世界。
這個獨特的世界，也許從來沒有人發現，因為這兒是一段比較偏狹的地帶，長滿了灌木荊棘和各種樹林野草，很少有人進來，偏偏被劉秋凌這個不安分的女生撞到了，正應了一句古話：瞎驢碰草地。
秋凌覺得自己就是一條十足的瞎驢，結果碰上了一個“世外桃源”。
當她伸手去捉一隻比較大的時，那金魚狡猾地遊入水中，在清澈的河水中自由自在地遊玩去了。
此刻，她真的渴望自己變成一條鮮豔漂亮、活蹦亂跳的小金魚啊！
於是她暫先不去捉了，因為她沒有帶能裝活魚的器具或塑膠袋子，即便捉到也要死的。
等她下次來的時候帶一隻水桶，多捕捉一些，或贈人，或賣錢。
第二天，她清早就去河邊抓金魚了。
沒有現成的魚具，她就臨時製作。
她
