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顧皓百思不得其解。但楊懿的話也弄得顧皓因此而每天閱讀大量的英語文章，以此來尋找這個叫做&ldo;語感&rdo;的東西。
久而久之，顧皓慢慢地發現，自己好像已經完成了從量變到質變的積累並且已經開始發生轉變了，做一些選擇題的時候，還沒有看選項，心裡已經有了答案，再一看，這個答案剛好就在選項裡，這種方法屢試不爽。
儘管這個叫做&ldo;語感&rdo;的傢伙依舊看不見摸不著，但顧皓卻覺得自己好像已經t到了這項新技能。以前被自己視為無聊變態多此一舉完全理解不了出這種題有什麼意義的一些完形填空和單項選擇題，現在看來也並沒有那麼囂張。
兩個&ldo;天才&rdo;的相遇，碰撞出了思維的火花。
哦，好像不僅僅只是在&ldo;思維&rdo;方面。
晚上9點多，自習課上，教室裡鴉雀無聲，靜得幾乎可以聽得到寫字的聲音。突然，明亮的教室一下子暗了下來，停電了。教室出現了騷動，準確地說是一陣歡呼聲，雖然為了防止可能會突然進來的班主任，同學們並不敢太過張揚，準確的來講，是囂張，但同學們還是竊喜的，緊張的高強度的學習中，有這麼一個舒緩的小插曲，這可是難得的放鬆的機會。
就在這一片漆黑之中，沒有人想要看見光亮。
讓黑暗再稍微久一些吧，就半個小時好不好。
半個小時之後，不就放學了嗎。
即使，在一般情況下，這種黑暗中的光亮，代表著希望。
但是，此時此刻，他們不想看到這光亮。
因為 ，這不是一般情況啊，這光亮代表的也不是希望，而是作業。
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