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心靈手巧，用細荊棘條兒編織成酷似小筐兒的魚兜兒，再綁上一根細長的木棍，就製成一副很不錯的魚具了。
試了一下，效果相當的妙，一次竟能撈起幾十條大大小小的金魚，高興得她心花怒放。
這要比捉蛤蟆更趣，更經濟價值。
她提著滿滿的一桶金魚，回到學校，直接去了教務主任的辦公室，看主任對她持有何種態度。
主任看到這桶五顏六色的金魚，頓時傻了眼，就蹲在地上伸手去抓一條玩耍，扭頭問她從哪裡弄得這麼多金魚，咱們這個地方從來沒見過這麼漂亮的金魚呀？
秋凌也蹲下去撈金魚，面帶微笑地問主任：“好看嗎？”
主任說非常好看，從哪裡弄得這麼多？
秋凌說好地方弄到的，不告訴他。
恰好教務主任辦公室的木櫃子裡有兩隻大魚缸，小心翼翼地取了出來，讓秋凌去水房洗乾淨，把魚養在魚缸裡，魚就能正常的生活。
秋凌就端了兩隻魚缸去水房洗得乾淨透亮，把幾十條鮮活的金魚放進去，特別好看。
其餘的怎麼辦呢？秋凌問教務主任。
教務主任略微想了想，建議她不如賣給魚店，也可以換魚缸，把金魚送給她的親朋好友、老師和同學，他們一定能喜歡的。
前幾天捉回的蛤蟆，主任替秋凌賣給一家飯店，賣得幾十元。
他掏出錢給秋凌，可是她堅決不要，說給主任打酒喝吧。說著，她就提起裝金魚的水桶，徑直去了一家魚店。
魚店老闆看到這個女娃娃提這麼多可愛的小金魚，欣喜若狂，給她說大一點兒的五角，小一點兒的二角，賣不賣。
秋凌說如果換成魚缸，怎麼個換法？
老闆指著最小的塑質魚缸說，這種比較便宜，五條小魚換一個吧。
就這樣，三下五除二，生意就成交了。
在以後的日子裡，秋凌就用這種辦法，捕捉金魚賣錢，維持著她的學校生活，令人匪夷所思的是當秋凌高中畢業後，那兒再沒有出現過一條金魚。
帶著魚缸回到學校，秋凌先在一個魚缸裡放進四條小金魚，就去給劉曉芹老師送去了。
劉老師見過秋凌一星期之多了，彷彿把這個女生忘記了似的，突然又見到了她，倒也有一絲絲的新鮮感，特別對她手裡端著的小巧的魚缸和鮮豔的金魚感興趣，更讓她欣喜的是這個劉秋凌臉上的鼻涕不見了，原先的男生頭髮突然在後腦勺紮起了頭尾小辮兒，一種嶄新的女生形象躍入她的眼簾。
現在，秋凌在劉老師面前完全是一種愧疚的形態，一句話都不說，兩眼真誠地望著漂亮可愛的劉老師，發現劉老師並沒有她想象得那麼排斥她厭惡她。
劉老師靜默地想，也許是教務主任開化了她，使她明白了要尊敬老師的道理，她才態度誠懇地端著幾條可愛的小金魚來向老師道歉。這表明她真正開始走向成熟，以前的表現全當是小孩子野性的流露吧。
她開始和劉秋凌對話了。
劉曉芹：你來幹什麼？
劉秋凌：給老師送金魚來了。
劉曉芹：我不喜歡你的金魚，拿去吧。
劉秋凌：小金魚不像癩蛤蟆那麼討厭。
劉曉芹：（臉色突變，害怕的神色）別再說那討厭的東西了，求求你了，秋凌，我最害怕那東西了。
劉秋凌：（偷偷一笑，把魚缸遞到她面前)：小金魚該不那麼令人討厭吧？
劉曉芹：那要看我討不討厭你？
她居然從劉秋凌手中接過魚缸了，擱放在窗臺上，凝視了半天，好像忘記了劉秋凌的存在。
其實，在整個動物世界裡，她最喜歡的就是這種小金魚了。
小時候，她
