第41章 以白馬村為首開展教育教學 (第1/2頁)

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1969年1月1日，週三，元旦節。 白馬村中心小學校，全校放假一天。 白有志邀請國光村，前鋒村書記前來商議聯合開展教育教學工作。 一點五十，人員已經到齊。 “同志們，既然我們人員都已經到齊了，那就提前開始，開完了大家好回去過節。” “首先給大家介紹一下，這邊兩位分別是國光村的趙書記，前鋒村的賴書記，後面這兩位是他們學校的語文和數學老師。” 講完後，白馬村這邊的同志自發鼓掌歡迎。 “然後左邊這邊開始就是白馬村中心小學顧致民顧校長，這位是學校的教導主任李宏途老師，這位是學校的安全管理員李鴻富老師，這三位是衛生所的三位醫生，林冰妍知青，肖瀟知青，楊芸知青，最後這位是負責我們林地種植的高蘭同志。” 白有志一一介紹完雙方的人員後，主持會議開始。 “下面先請國光村，前鋒村兩位書記淺談一下你們的需求。” 白有志看向國光村趙書記，示意他可以先講。 “那我們國光村先來吧，首先感謝白大隊及時組織這場會議，讓我們可以在這暢談教育合作。” “由於我們國光村目前無中學部，申請的話面臨著諸多困難，所以下學期想將國光小學的畢業生送到白馬村小學來借讀。” 國光村趙書記緩緩說道。 白馬村這邊的人都提前通知了對方的需求，所以表情上看不出來什麼變化。 “作為合作的誠意，我們國光村願意提供油茶樹的種植經驗，專門培訓栽種，再送一批樹苗給到白馬村。” 趙書記說完後，前鋒村書記講述的訴求跟國光村一致，然後可提供油茶種植技術員到白馬村面對面培訓，教會白馬村種植油茶樹後才離開。 “兩位書記的需求大家都聽明白了吧。”白有志看向顧致民這方。 “明白。”白馬村這邊的參會代表都點了點頭。 “目前我們白馬村就與兩個鄰村的合作教育教學沒有異議。但是存在一些問題，現在由白馬村顧校長主講一下學校情況以及其他情況做補充說明。”白有志看向顧致民，示意可以開始。 “各位同志，下午好。下面我簡單先介紹一下學校情況。” “目前共有5個主科老師負責語文和數學，其他科目分人教學，老師們的學歷均在初中以上，大部分為高中畢業生。” “現在學校一個初中部三十五人，三個小學班八十七人。可最大接納國光村，前鋒村60名初中生。” “上述是學校的基本情況，剩下我們要來說一下潛在的風險，其一:學生往返路上需要經過曲河，這個河冬季還好，夏季汛期危險，過河安全問題很大。其二:學生吃飯的問題；其三:學生的學籍是否以後歸屬為白馬村小學校的問題。” “針對曲河問題，建議三個村出錢把現在的獨木橋升級加固，讓學生們安全渡河。 “並在河的兩邊安置固定安全繩，如果有學生意外落水，可以把繩子丟過去讓其抓著繩子上來；最後可以建設一個渡口，指派船伕接送每天上下學的學生。” 顧致民有條不紊的把情況與建議說出，靜等國光村，前鋒村書記思考後給回覆。 國光村趙書記跟前鋒村賴書記聽了後若有所思。 “白隊長，顧校長，你們稍等一下。我跟賴書記商議一下。”隨後便開始交頭接耳商議起來。 這邊如坐針氈的肖瀟還在等著顧校長後續的講話，一會兒她還要發言幾句。 “冰妍姐，我有些緊張。”肖瀟小聲的對著林冰妍嘀咕。 “別緊張，按照昨天顧老師教的說。”林冰妍捏了捏肖瀟的手心，給她加油打氣。 一會兒，兩個村的書記商量完了。 “白隊長，顧校長，我們兩個村剛剛商議了一下。關於剛剛提到的學生安全問題，曲河的橋還有安全繩，以及船伕的設定那些，都由我們兩個村去分攤負責。 “學生學籍問題我們無意義，本身一切是為了讓學生可以繼續得到教學，至於吃飯問題可以讓他們自己帶乾糧過來，你們看這樣是否可以。” 錢書記頗有誠意的講出了他們兩個村商議的結果。 “可以，那這樣我們兩邊在大方向的合作共識是基本一致的。我在補