第49章 科教 (第2/2頁)
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當下趙弘義又將教育方面的情況彙報一遍。
目前龍城大學有近五千名學生，其中工業學院的學生最多，各種專業的學生加起來一共有近兩千人。
其次是化工學院，也有一千餘人。
然後是農業學院近八百人。
軍事學院也有近八百名學生。
外交學院和經濟學院人數較少，都是一百多人。
所有學生的衣食住行都是出自公費，並且還能領到津貼。
但是需要達到足夠的學分和工分標準才行，如果連續兩個月達不到，就會被勸退。
學分是在學業上對老師出的題目寫出自己的見解，由老師當面問答後給出評分。
這種方法類似於後世的畢業答辯。
只是頻率變成了一個月一次。
工分是學生們要在各自專業對口的工作崗位上努力工作，一邊工作一邊學習。
工作成績按實際產出的數量和質量給出工分。
朱君洛認為只知道讀書是不行的，要知行合一，實踐才能出真知。
並且在實踐中才能發現更多的問題，再透過自己所學去解決。
自己解決不了的可以帶回大學和師長同學一起想辦法解決。
這樣才能培養出一批有真才實幹的人才。
而不是隻會讀書，只會耍嘴炮的一幫廢物。
同時，大學設立了各種獎學金，對有突出貢獻和重大研究成果的學生給予豐厚的獎勵。
並會被推薦擔任重要職務。
像之前被任命為司長的韓興生，曾玉良，範思聰等人都是其中的佼佼者。
另外，基礎教育也基本全面普及。
所有七歲以上，十六歲以下的孩子們都進入學校學習，由公費負責所有學生的學習生活所需。
分為小學和中學，共有學生近兩萬名。
小學和中學共建了十一所，其中小學六所，中學五所。
大多數學校都建在了谷外，谷內只有少數幾所小學。
中小學的學科也都是基礎教育的學科，以文學和數學為主，自然和科技為輔。
中學的課程略深入些，而小學的課程主要以培養孩子們學習的興趣為主。
朱君洛看來所有的學生都是可造之才，只是天賦不同而已。
只要充分發掘孩子們的天賦和喜好，因材施教，發揮每一個人的特長。
就能讓所有人都成為閃亮的明星。
同時，朱君洛也讓教育司再建立幾所技工學校，專門對各個工廠的工人進行各崗位的技能培訓。
並且在其中選拔優秀人才進入大學深造，甚至可以在大學任教。
科教司的建立，和各種學校體系的完善，讓龍城有了充足的人才儲備。
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