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歷史，它的魅力為大多數人所知。漫長的時光中發生的許多精彩由文字記載，金戈鐵馬的戰場、才子佳人的愛情、文人墨客的詩作……投身其中，彷彿自己曾親眼見證這些精彩絕倫的過去。讀史以明志，從歷史中得到的經驗教訓也是一筆寶貴的財富。當然，歷史是由勝利者書寫的。只要取得勝利，勝者大可以隱去自己曾經那些不光彩的事情，再給失敗者潑些髒水，真相就被“正義”所掩蓋。在賽瓦因文明的歷程中，這樣的事情已經屢見不鮮。不過，還是有一段歷史保留了自己最真實的樣貌。
“那是一場戰爭，一場沒有人會在記錄時弄虛作假的宏偉之戰。數不盡的死亡最終成就了帝國至高的霸業，戰爭帶來的餘波至今仍未消散。”臺上的老人莊嚴而肅穆的說出這些話，整個教室中也只有安靜的死寂。這並不代表所有學生都願意嚴肅的聽他講課，而是他發動了自己的能力將所有人牢牢壓制。他需要肅穆與安靜的氣氛，而當他對這些學生並無信任時，他便直接選擇了這樣的手段。
最後一排，曜辰明滿臉期待的看著臺上的老人。在這教室中，只有寥寥幾人和他有著相似的精神面貌。不過不久之前，曜辰明對這課程的想法還不是這樣的。
中午練習刀技後，他去浴室沖洗一番便來到了教室。和上午兩場課形成鮮明對比的便是下午的第一節課——歷史。當時他心中有些疑惑，疑惑的是學院為何要安排這種課程？難得目的是讓所有學生忠君愛國嗎？即便如此，他還是來到了教室。
教室之中，一位老人用法力顯化出字跡——一個再熟悉不過的名詞，四皇之戰。這是這片大陸歷史的轉折點，其規模龐大到近乎現代戰爭。看到這四個字，曜辰明的興趣立刻被調動起來。他本以為歷史這種課程會是按部就班的無聊流水賬——自己早在四五歲時就看完這些了。沒想到，這老人講的第一節課就是那段最激動人心的歷史。他自然想聽聽最權威的記載到底是如何描述這影響了二百餘年大陸局勢的戰爭的。
“好了，同學們。我們該上課了”老人拍了拍手，隨後他便施展了一個顯像法術。而那影像的內容卻是兩棵長勢不同的青豆。
“為了理解那場宏偉戰爭的爆發，我們需要把時間倒回一個看似普通的年份，1478。那一年，凱爾德學者尤文·察裡津在實驗室中合成出了一種物質。他將這種物質埋入土壤中，種上青豆，在這片地旁邊也種上了青豆，以此驗證那種物質的效用。一個多月後，有這種物質的青豆長勢遠遠超過了另一片地中的青豆，他知道自己成功了。他將這種物質命名為‘化肥’，就像生物肥料一樣，是可以促進大多數農作物生長的肥料。最重要一點的是可以在工廠中生產。”一席話說完，老人略作停頓，曜辰明的注意已經被完全吸引。蒼老的聲音緩慢的講述那悠遠的往事，顯得別有一番韻味。
聽完這段話，曜辰明立刻明白了背後的含義：化肥的發明讓農作物產量增加，一方面解放更多農村勞動力進入工廠，另一方面則是能為戰爭提供充足的糧草儲備，這便是曠世大戰爆發的前提。
“化肥被髮明的兩年後，凱爾德帝國的農田中已經開始全面使用肥料。時任凱爾德皇帝的補貼政策讓凱爾德的農業產量大幅提升，很快便超過了大陸上的其他國家。生產力的進一步發展讓凱爾德有了侵略擴張的野心，但當時的他們並未選定戰爭的目標。”說完凱爾德方面的發展，老人話鋒一轉道：“接下來我們將視線移回大陸的東邊，看看我們的前朝——殷朝。1481年，殷仁帝聞溫退位，16歲的殷朝太子聞界行繼任皇帝，定年號為守禦。這是其父對他的期望，想讓這個已經統治東方百餘年的王朝在他手中平穩發展，就像他自己做的那樣。可是誰也想不到，他會有一個讓世界銘記的偉大名號——殷天武帝。”
現象法術中
