第9部分 (第3/4頁)
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了空間，想找點兒零食來嚐嚐，下一個班的課程實在晚上，多數都是部落人年紀比較大的老者。
這些人並沒有部落遺棄，反而好得到了一輩子都不曾見過的學說官話、寫官話的機會，那興奮之情可不是能隨用一個詞便形容的！
不過這群老人並不是單獨上課，還有部落內的幾個更小些的孩子，他們的父母白天要出去幹活，這些尚在嗷嗷待哺期的小孩子根本不可能在沒人照顧的情況下單獨生存，秉承了之前那位前輩開發出來的東西，幼兒園這個計劃早便在有林運作起來了。
老人加上幼兒園小朋友……寧希可以想象這個班級的複雜程度。
於是，在空間休息了一會兒，寧希才又出門、到了石屋，和言一起吃了晚飯。
——這一日三餐的時間寧希估計也是要託那位前輩的福，前人栽樹後人乘涼，哎呀呀，這樣的前輩咋就沒有多活幾年呢？不然這世界肯定更加現代化——一群老人抱著領著一群孩子就到了石屋裡。
其實這個班的學生們，他們對於學習的要求並不是那麼高，小孩子是不懂，老人們是覺得已經土埋半截了，擱在其他部落那可能已經是送進深山等死的年紀了，能夠學點兒、看些就知足了，哪裡還真的奢望能夠學會？
有林這兩年換的女奴隸多了幾個，小孩子自然也就多了些，加起來一共八個兩三歲、或者更小一些的孩子，還有那麼六七位和言年紀差不多的老者。
這幾個人都是當初跟著言一起外出工作的，基本上都是領著少年們做活的，出逃的時候他們還都是壯年，等到安頓下來後，一年年過去，他們也就老去了。
不過因為當初是這群老人帶著孩子們逃出來的，那群已經長大的少年，並沒有拋棄他們，反而讓他們生活的很不錯，雖然一日三餐說不上多好，肉食也不可能很多，可在這年頭、在這地界，不能夠做重體力勞動的他們，能夠有口吃食，已經很不錯了。
幼兒園實行的是快樂教育法，寧希帶著小孩子們一起唱唱歌，雖然孩子們的吐字並不清楚，不過好在他們模仿能力強，七七八八的也能跟上，而老人們則是樂呵呵的看著，聽著。
——其實這個班是幼兒園和養老院的結合吧？
寧希看著老人們學著她的樣子拍手，忽然有一種——這其實是學校的小朋友準備好了節目，去慰問養老院的孤寡老人吧？
一天課結束，寧希有些累，到底是第一天工作，雖然不是重體力的，但是光跟那群大漢急，她就廢了不少力氣啊！
沒和言多說什麼，寧希擺擺手就走回了自己的屋子，卻是在門口見到了一臉侷促的流。
——這傢伙，這麼晚了來做啥？
寧希警惕的看著流，雖然這傢伙看起來沒啥武力值，可她似乎很差勁，如果真來強的，她肯定不是這個高瘦大漢的對手。寧希微微錯步，走到了流的對面，但卻是靠近奔的乾草屋的一側，心裡想著如果不成她就大叫！
流完全沒想過自己的出現居然讓寧希有了對自己貞｜操的危機意識，他看著寧希回來了，相當興奮的從身後把一個木框子拿了出來，紅著臉遞到了寧希的面前，才結結巴巴的說道：“模子，這樣的？對？”
寧希微微鬆了口氣，眼睛掃過了那個模子，嘴角立刻微微上翹了一下，這模子還真的質量不錯，這年頭雖然沒有釘子，流這個模子完全是用一整塊木頭鑿出來的，但雛形已經在了，只是在這樣做的東西，是不是太浪費了一些？
寧希糾結的拿著這個模子看了一會兒，大腦子裡回憶了一下榫卯結構要怎麼做，只可惜物理知識已經扔還給了老師，好在她還記得抽屜什麼的模樣，大致的方法也能想清楚。這種模具又不需要多結識，能夠固定住也就是了。
確定了這些，寧希點了點
