第88部分 (第2/5頁)
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而言，絕對是枯燥無味，最起碼高展能看得出他周圍那幾個同學肯定是在裝模作樣聽課，實則在神遊。學生時代，班主任的課你就算不喜歡不想聽，也得裝出認真聽講的樣子，否則鐵定沒好果子吃。
隨著課程的進展，到第二節的時候，張海洋開始給同學們著重講解修辭和語境。
或許是高展的不時點頭的細微動作讓張海洋捕捉到了，張海洋用粉筆在黑板上用行楷寫了一段範文：“進入天山，戈壁灘上的炎暑就遠遠被撇在後邊，裡面送來的雪山寒氣，立刻使你感到像秋天似的涼爽。小。
“高展同學，請你說說這段文中作者是如何用文字來表達他的思想的。”張海洋忽然在臺上點了高展的名。
隨著張海洋的點名，全班五十多號學生不約而同都將目光投向了高展。
高展先是怔了怔，隨即起集，想了想答道：“老師，我是這樣理解的，作者對酷暑炎熱煩燥不快。所以寫成“撇在後邊”而雪山寒氣涼快沁人，使人別有感受，所以寫成了“送來的。寒氣。這一“撇，一“送，在此情此境中鮮明的展現了作者心境、情緒的變化。”
張海洋顯然對高展的回答感到有點意外小他看著高展連連點頭，“答得非常好，高展同學，請坐下。”
在高展坐下後，張海洋在講臺上再度對高展表揚讚賞，“同學們，高展同學的理解非常正確，漢字的表達形式是千變萬化的。”
說著，他回頭在黑板上將那段文中的“撇”和“送”二字用黃色粉筆畫了個圓圈，轉過身來繼續講道：“這句話看似普通，實則妙就妙在這兩個字，這兩個字給整段文字起到了畫龍點睛的作用，如果換成其他的“拋、甩。“襲、湧。等文字，雖然不影響整文的流暢，但就無法插班生，看得出他上課非常專心認真，對文字的理解很有心得，希望高展同學戒驕戒躁，百尺竿頭更進一步，寫出優秀的作文。在此，讓我們用熱烈的掌聲，對高展同學網才精彩的講解，表示讚美！”
張海洋說完，帶著鼓起掌來。班主任都鼓掌了，全班同學當然跟著喝彩。
高展沒想到班主任來這一手，有點不好意思的摸著腦袋起身，向老師和同學鞠躬回禮。
張海洋的讚揚其實是很合適的，因為對這段文字裡的修辭語境，如果不是對寫作有一定功力的人，是很難從中看出裡面的名堂，他先前之所以會點名讓高展來回答，其實也是抱著試試看的想法，因為高展認真聽課不時點頭的動作，讓張海洋對他興趣大增。想試試他是不是真的在寫作方面有所心得。
下課後，張海洋特意把高展叫到了高三年級組辦公室。
“高展，你語文基礎很不錯，聽說你這次是復讀，上次高考語文考了多少分？”張海洋眼神充滿慈祥的笑容看著高展問道，說著，從口袋裡摸出一包盒裝白沙，顯然是打算抽菸。
高展鬼使神差地從捧兜裡摸出一包尖蓉王，雙手遞了一支給班主任。
張海洋有點意外的接過高展遞來的香菸，微笑著就著高展打著的火機將香菸點燃。
出於一種下意識的動作，高展自己也拿出一支點著抽起來，忽然意識到這是在年級組辦公室，坐在他對面的張海洋是他現在的班主任，趕緊將網抽了一口的香菸熄滅，摸著腦袋訕笑著道：“對不起，張老師。小。
“呵呵，看你抽菸的動作小像個老菸民了嘛”。張海洋並沒困此而見怪生氣，示意高展在他旁邊的那張椅子上坐下。
“以前經常熬夜寫點東西，養成了這個不良習慣，還望老師原諒高展回覆鎮定。
“哦？都寫些什麼內容？”張海洋對高展越來越感興趣了，完全將高展吸菸的事忽略了。
從張海洋在課堂上的不按教學大綱講課的方式，高展看得出這位班主任對寫作肯
