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最貴的兩百塊一個，led。因為太貴，學校裡基本沒什麼人買，拿出來的時候外封還沾著倉庫的灰塵。
他拆了檯燈外殼看了看。
易清揚反映的檯燈問題是燈光問題，充電後雖然可以用十幾個小時，但是越往後燈光越弱，雖然湊合能用，但是傷眼。希望可以修一修。
鹿行吟調整了一會兒，重繞了一下變壓器，隨後再將led併入整流橋，這一剎那，穩定明亮的白光照耀了宿舍一角。
第二天易清揚來取走了檯燈，走之前做了實驗，被檯燈效果閃瞎眼，非常滿意。
他問他：「你是幾班的？」
「27。」
鹿行吟坐在桌邊，脊背挺直，視線還放在桌上的英語單詞表上，旁邊用黑紅兩種顏色的筆寫著清秀工整的筆記。
「27？」易清揚更加狐疑了。
他是1班學生。1班是陽光班中的陽光班，作為全年級最頂尖的那一批學生被培養的。
他對於27班的印象，還停留在過街老鼠喊打喊殺的階段，不管是哪個老師，都千方百計地告訴過他們：「千萬不要招惹27班學生！那些差生不成器的！」
不過此時此刻，易清揚又想起了另一個有關27班的神之傳說。
他試探著問道：「你是……顧放為？」
鹿行吟一怔，再一笑，搖搖頭說：「我不是。」
易清揚走了。
月考臨近，哪怕是27班學生，也或多或少受了一點氛圍的感染。哪怕是差生，或多或少都會對於「考得好一點」這件事心懷期待。
前幾天的風波後，鹿行吟保持了他去走廊裡早自習的習慣。
先是孟從舟、蔡靜會跟著他一起出去，後來陳圓圓也跟著出來了。
沒有兩天時間，越來越多的人慢慢加入了他們。
雖然也有覺得新鮮刺激找機會出去聊天說話的，不過更多的一部分人都學鹿行吟和孟從舟、蔡靜一樣，彼此間隔一段距離，脊背貼著亮白的瓷牆，獨自不受幹擾地背誦。
很快，27班的學生們發現鹿行吟不止早自習會這樣做。
只要是他上課時感覺困了，鹿行吟都會自覺走到最後，站立聽課、寫筆記。而這一切，他也早就跟任課老師溝透過，取得了同意的。
「老天，這也太做作了吧，不知道的以為明天就高考了！」有人小聲議論。
「他這麼拼，我看成績也沒有很好嘛。老宋考他的時候我以為他是大學霸呢，結果前幾次隨堂測驗，我看了他的分數，好幾科是真的差。」
鹿行吟對這些都漠不關心，也不怎麼在意別人如何議論他。
孟從舟、蔡靜卻是最先從他身上發現希望的一批人。
整整一年的時間，他們在27班當著「好學生」，成為了最怪異、被其他人排斥的那一批。戰戰兢兢，如履薄冰。
在27班，玩耍和不學習彷彿才成了學生們的「政治正確」，只要有人學習被人看進眼中，都會得到不同的酸溜溜的嘲諷：「哎呀，這麼用功啊？」「學這麼辛苦有什麼用？」久而久之，也沒人光明正大地學習了。
不會有人為愛學習的人讓路，只會變本加厲地嘲諷。
環境對人的影響莫過於此。
孟從舟和蔡靜這兩個學生，成為了堅持了一整年的少數人，在27班找到了他們的處事法則——凡事能避則避，不「出風頭」引起別人注意，對於他們所堅持的一切，諱莫如深。
哪怕老師明白說了「困了的站起來聽」，他們也沒有勇氣踐行，只能坐在座位上，死命掐自己的大腿，掐出一片青紫。
但是「學習」本來就應該是一件再正常無比的事。
他們很快
