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絲一毫的鬆懈。課堂教學猶如學校的心臟，只有不斷跳動，學校才能充滿生機與活力。因此，在日復一日的工作中，學校管理人員每天都會深入課堂，不定點、不定時，不事先通知，隨著上課鈴聲響起，他們會直接推門而入，猶如突襲一般進入教室聽課。課後還會及時組織評課活動，這不僅增加了領導的任務負擔，同時也促使教師們備課更加認真，講課不敢有絲毫懈怠。這樣的舉措使得課堂教學質量得到了極大的提高，學生們能夠享受到更優質的教育資源。
其次，她們在校內倡導互幫互學，相互學習彼此的優點和長處，就像眾人拾柴火焰高一樣，透過團隊合作實現共同進步。在教研組中，每個成員都可以分享自己的經驗和心得，互相交流討論，共同探討教學中的問題和解決方案。這種氛圍有利於拓寬視野，激發創新思維，從而推動整個教研組向更高水平發展。此外，當有人獲得獎項或榮譽時，大家都能共享互助獎金的甘甜，這進一步增強了團隊的凝聚力和向心力。
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其次，她們堅持向名師學習，努力探索新的高度，站在巨人的肩膀上起步。尤其是在學校與省電教館合作錄製全國名師課程的那段時間裡，教師隊伍得到了迅速的成長，猶如猛虎添翼一般。學校抓住每一個與全國優秀教師接觸的機會，為老師們提供近距離學習名師風采的機會。
這些國家級的特級優秀教師個個都是名副其實、各有千秋，每個人都有著獨特的風采和過人之處。比如說，在錄課前，他們與學生見面時展現出的風趣幽默；課堂上的精妙絕倫之處以及課後交流中的奇思妙想等方面都給師生們帶來了深刻的啟迪。我校參與現場錄課的師生們也都爭先恐後地積極配合，生怕錯過了這個難得的學習機會。
學校鼓勵老師們走出去學習，但是絕不允許空手而歸。領導們經常親自帶隊，領著幾位老師，前往全國各地參觀學習。每一次大家都肩負著重要使命走出去，這既是去取真經，也是真正的取經之旅。
回到學校後，帶隊的領導會給全校老師們作一場專題彙報，將此次會議的精神、與會期間的所見所聞以及值得本校借鑑和學習的地方逐一講解給大家聽。而那些參加會議的老師，則必須準備一節彙報課。他們可以模仿、複製或者創新，只要能把研討課的核心精神以及其中的亮點傳遞給大家就好。這種“走出去”的活動要求，讓每次外出學習的老師們都能滿載而歸，不僅參與學習的老師受益匪淺，就連在校堅守崗位的老師也能有所收穫。
作為教導主任的何家杏，不僅要負責學生們的教育教學工作，還要管理好學校的各項事務。而她在這些方面都表現得非常出色，贏得了廣泛的讚譽。
在教育教學改革方面，何家杏始終堅持不懈地參與其中，並取得了顯著的成果。同時，教導處的日常事務管理工作也日益完善，尤其是學校的檔案管理工作更是有了質的提升。從最初的雜亂無章到如今的井井有條，何家杏付出了大量的努力。此外，她還積極學習並借鑑他人的成功經驗，使得本校的檔案管理工作成為了全區的典範。甚至連全區檔案工作現場會議都選擇在本校召開，這無疑是對何家杏工作的高度肯定。
除了日常工作之外，何家杏對於一些臨時性的工作也同樣認真對待。比如每年兩次的自學考試安排，她總是能夠高效、準確地完成所有工作，包括寫標籤和密封試卷等細節問題。由於她的認真負責，從未出現過任何差錯，並且多次受到相關部門的表彰。另外，每月的量化考核獎金的計算，以及六年級畢業成績統計等，都認真做到了準確無誤。
總之，何家杏以其卓越的才能和高度的責任心，贏得了同事們的尊重和信任，成為了學校教育事業發展的重要推動者。無論是大事情還是小事情，只要分配給何家杏的任務，她都能圓滿完成
