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篇文稿追敘了常山太守顏杲卿父子一門，在安史之亂中，挺身而出，堅決抵抗，以致“父陷子死，巢傾卵覆”、捨身取義之事。通篇用筆之間情如潮湧，書法氣勢磅礴，縱筆豪放，一氣呵成。渴筆枯墨，燥而無潤，幹練流暢，揮灑自如。】
李世民再次受到暴擊：“唐朝……安史之亂……”
長孫皇后安慰道，“二郎，咱們多得一些評論機會，下次天幕一問便知。”
滿朝文武也鉚足了勁想多拿幾個評論，天幕開始的朝代歌只說了武周，完全沒有提安史之亂。
我大唐可真是多災多難！
開元二十二年。
唐玄宗想起今年的進士榜上便有顏真卿之名，所以……這安史之亂定是自己兒孫的罪過。
閒著也是閒著，該敲打敲打太子了。
【接下來這一幅是《黃州寒食帖》，元豐三年，蘇軾因“烏臺詩案”成為政治鬥爭中的犧牲品，被貶黃州，這篇書法便是寫於詩人被貶之時。《寒食詩帖》蒼涼多情，惆悵孤獨。通篇書法起伏跌宕，光彩照人，氣勢奔放，而無荒率之筆，被譽為“天下第三行書”。】
蘇軾尚未經歷“烏臺詩案”，對《寒食帖》無法共情，依舊沉浸在前一篇《祭侄文稿》中，“魯公平生大氣凜然，惟其忠貫日月，識高天下，故精神見於翰墨之表者，特立而兼括。忠臣烈士，道德君子，端嚴尊重，使人畏而愛之。”1
蘇轍：哥，你自己都要被貶了，還有心情感慨古人。
老爹和哥哥都不靠譜，這個家還得我擔起來。
這時，天幕也接近尾聲，歷朝歷代的人都屏息凝神，等著天幕的作業。
【本課我們學習了中國古代文字的起源，從甲骨文青銅器研究商周的歷史文化，請同學們課下蒐集資料，觀察商周時期青銅器紋飾的變化，說明商周文化的變遷。】
【這節課就到這裡，我們下課，同學們再見！】
關閉直播，小希將錄好的兩節課重新看了一遍，從中找出自己的問題。
雖然這節課剛開始就因為評論說了些題外話，但這無傷大雅，面試時是沒有人打斷的。只要能將自己備好的課件在規定時間講完，就能得個及格分。
這時，小希收到提示，自己的直播軟體入賬五百多，這還是與平臺分成後的收益，小希有種一夜暴富的感覺。
沒想到有這麼多人喜歡自己的直播，下次定要做更多的準備，不能辜負這些喜歡自己的觀眾。
歷朝歷代的人開始為了新的課後作業躁動不已。
這是作業嗎？
不是！
這分明是下一次天幕直播的入場券啊！
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