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“莫餘大叔，莫餘大叔，你起來了嘛？” 天空的雲層剛剛發白，貝殼兒就來到了莫餘住的房子外面喊。 聽到喊聲，莫餘暗自慶幸，還好有苔蘚的叫醒服務，不然現在自己一定還在睡懶覺。 如今穿戴整齊洗漱完畢的他，聽到喊聲立刻走出屋子：“我在，你來了啊，貝殼。” 貝殼推著她的腳踏車，車把上還繫著個布袋子，笑意盈盈地站在外面，看到莫餘走出來，她麻利地喊道：“大叔，我給你帶了早飯，你吃完我們一起上路，她們幾個還得一會兒才能過來。” 說著，她支起腳踏車，將車把上的布兜解下，遞給莫餘。 道過謝，莫餘三下五除二吃光了早飯，然後將布兜還給貝殼，兩人一塊出門，在村口等到了昨天的海螺、帆葉、炊煙。 “大叔你坐在我後座吧。”貝殼說道。 “來我這邊吧，我更強壯力氣更大。”帆葉有不同意見，她塊頭確實比貝殼大一些，看起來是擔心貝殼騎不動，畢竟莫餘的塊頭看起來實算不小。 “我來騎車吧，貝殼你坐在後座。”莫餘提出了更好的辦法。 “噢大叔你會騎車啊，那就好辦了。” “上來吧，給我指路就好，我們出發。”他騎車帶著貝殼，然後五人一起順著昨天的山路往另一個方向去。 天上的雲層越來越亮堂，周圍的山峰、車輪下的道路、道旁的灌木樹林，還有遠處浪濤陣陣的大海，都在更明亮的天地間變得更加清晰，細節愈發鮮明。 帶著鹹味的海風從四面不停吹來，藉著腳踏車的速度，，給略顯悶熱的天氣帶來不少涼意。 道路很順，不需要花費什麼精力在騎行本身，所以幾人選擇聊天。 “你們老師是個怎麼樣的人？”莫餘略微回了下頭問。 “和我們大家差不多嘛，是個很好說話的人，區別就是她知道的學問很多，各方面都是，所以我們才要過去學習。”貝殼說道：“大叔你問‘歷史’的事兒，在這翠雨島上，如果老師不知道，那也就不會有人知道了。” “誒，你們在那裡求學，一共幾個人？學多久？收學費不。” “學費是指要交錢的意思麼？不用的，老師從來不向我們收錢，沒聽說過學習還要花錢。至於和我一起學東西的人啊，都在這裡了，就我們四個，每天過去幫著老師幹半天活兒，然後讓老師教導我們半天，就回家，不知道要學多久。”貝殼的語速很快，但吐詞清晰，莫斯翻譯的更是迅速。 “沒有學校？島上有沒有不學習的孩子。” “學校？那是什麼，沒有。不上學的很多啊，他們還有不少已經出海去找活兒幹呢……” 這番對話，讓莫餘對這個世界的疑惑更多了。 遮遮掩掩的問詢，不僅沒有解決原本的問題，反而帶來了更多的問題。 比如，這個世界的工業技術是怎麼發展起來的？就比如身下的腳踏車，幾個人騎的車子外形很一致，明顯是工廠或至少是作坊裡的產品。 還有，在村子裡待的這一宿，莫餘也觀察到村民們的計時方式很粗糙，對時間的計數方式很奇怪。而且至少在村子裡，莫餘沒有找到他們有曆法的概念。 眾所周知，對時間和空間的測量，在地球早期技術發展過程中，有著舉足輕重的作用。空間的測量便是長度、面積、體積的單位和測量工具，而時間則是曆法和計時，缺乏了這些，肯定會造成深遠的影響。 還有，島上居民們的社會結構也很有意思，他們有的人有父親，有的人沒有，也即婚姻這種現象雖然存在，但並未成為主流，如何形成的這種局面，也值得探究一下，說不定便與報告主題有關聯性。 以及，天上常年都有著厚重的雲層，遮蓋了星星與太陽，那麼這些不停穿梭在島嶼之間的船，都是依靠什麼來導航的？反正六分儀肯定是沒有用了…… 這一切都要靠自己去尋找原因和證據，這趟調查雖然沒有核爆，但依然不會輕鬆。 寫個報告也不容易啊。 或許，應該在從貝殼的老師那裡回來之後，再考慮自己的主要調查方向。畢竟現在自己的局面，屬於在陌生地域的兩眼一抹黑，僅有的認識還是透過接觸村裡的村民們。 所以，先多
