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某天。
下午四點。
三歲多的陸少君，揹著小布袋書包。
從大書生老師屋裡出來。
為啥揹著小布袋，從大書生老爺子屋裡出來。
這事得從陸少君抓周開始說起。
...
1981年的1月1日。
上午九點，天氣晴。
這天，正是陸少君一週歲。
為了他抓周的事情。
家裡人，前前後後忙了三天。
由於系統獎勵。
使得陸少君不滿一歲，便會說話和走路。
這兩件事，讓十里八鄉的人們都好奇吃驚。
於是，在陸少君抓周時。
大家不約而同，的都集中在陸少君家門口。
想看看這個小天才，有什麼驚人舉動。
上午十點，抓周開始。
陸媽把穿好新衣服的陸少君，抱起來。
放在兩張桌子拼起來的長桌面上。
桌面上鋪著喜慶的紅紙，陸少君就坐在紅紙上面。
抓周用的各種物品，放到了陸少君的面前。
有書籍、筆、香兜、布料、算盤、尺子、鏡子、一張大團結、包好鋒刃的剪子、梳子等等物品。
陸少君就一把抓過書籍和筆。
就這麼一直抓著，不再去看其他的。
陸少君自己故意表現出來的場景，卻讓陸家眾人都驚喜非凡。
陸爸還說我兒子是塊讀書的好料。
陸老爺子也附和說，我老陸家要出狀元苗子咯。
陸少君奶奶媽媽，和其他陸家親戚都是喜笑顏開的模樣。
就連來觀看抓周的同村村民，都是羨慕不已的神色。
大書生都是一副欣慰的表情。
接下來的半年裡。
陸少君聰明慢慢的表現出來了。
經常性的表現，對書本上面文字的好奇。
開始時，小屁孩的陸少君，還沒有引起家人的注意。
只是他經常抓住一些有關書籍紙張的東西，問東問西。
時間長了，陸爸陸媽也逐漸知道了孩子的想法。
在陸少君兩歲時。
在父母擺酒席安排下。
大書生老爺子，答應做孩子的啟蒙教學老師。
這也是陸少君叫大書生老師的緣由。
本以為大書生像平時一樣和藹可親。
沒想到。
上了大書生老爺子的課後。
他直接改變了對大書生老爺子的印象。
嚴格、古板、苛刻。
這是陸少君初步接觸大書生老爺子後，對他的的評價。
但這也引起陸少君的好奇。
一直以來。
陸少君就對書生老爺子感到好奇。
畢竟單論讀過書這塊，村長也讀過書。
全村的村民，尊敬大書生老爺子。
那是發自內心的，也包括村長。
他猜測，大書生老爺子，年輕時的生活環境和人生經歷，肯定不凡。
因為大書生在授課的時。
經常出現短暫的走神。
時而露出緬懷的神情，時而露出悲傷、痛苦、無奈的情緒。
有時候情到深處，緊握住拳頭。
有幾次，陸少君也壯著膽子，問書生老師這是什麼情況。
書生老師說，小孩現在要多讀書，就沒有再說什麼。
恢復一如既往的平淡面容。
大書生老師經常在課堂上講一些趣事。
陸少君前世都沒
