第13章 重返課堂 (第2/2頁)
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某些網路小說其中一章字數多，而老師的要求，只不過是能夠全文熟練背誦，全文意思吃透，能夠發散思維把段落解析發展成一篇論文而已，這裡的儒生等於從小到大一輩子只學語文課，可不就有許多人能夠對四書五經倒背如流了嘛！
紀師傅的教學方式非常靈活簡便，讓叫上去的學生先背誦自己學到的最新內容，然後析意，有錯誤就當場被指出、修正，重複學習，再罰重新背誦、抄書或抄字n遍。若抽查之下應對無誤，才會繼續下一段文字的教學，由先生先給斷句朗讀一遍，然後初步析意，再叫回去背誦，如此反覆。
斷句，就是給一篇文章標上簡單的逗號和句號，這是學堂裡先生們之於學生的重要作用之一。
跟話本不同，這年頭新印刷出來的經史子集都是沒有標點符號的。
也就明德堂中，不是勳臣之後就是文臣世家子弟，他們這些伴讀從家裡帶來的書籍無不是早有人做好了斷句的舊書籍，這才能省了傅雪辰不會斷句的麻煩。
否則像某些國子學裡出身寒門的學子般，需要去書市裡購買或者和人借閱抄錄新書的，全書幾千字，沒有半個標點符號的話，那閱讀起來就太困難了。
大半個上午過去，紀大學士總算搞定了全部學生，點點頭，將接下去的監督工作交給李翰林李師傅，自己離開了明德堂。
他每過日才會過來一次抽查考核學生們的功課，剩下的教學任務都會由李師傅來完成，包括佈置和檢查隨堂作業，隨時應對學生的提問請教，對學生的新課程多次多角度的分析講解等等。
學堂沒有課間休息的概念，講不講課全由先生決定，李師傅看上去頗為和善，是個不怎麼管學生的，紀師傅離去，他便老神在在的穩坐在講臺旁，自己拿了本書在手上看著，良久才會抬頭掃一眼學堂。
整個學堂，因著大家的尚未熟悉，而瀰漫著一種歲月靜好的氛圍。
