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打著‘新’的旗號,自己欺騙自己,也欺騙他人。他們的繪畫,不僅鄉村種田的農夫不喜愛,他們自己也不喜愛!”書 包 網 txt小說上傳分享

五、 打動徐悲鴻(2)

同學們都被鼓舞起來了,巴掌拍得震天響。孫多慈也隨大家站了起來,一雙手拍得通紅。這才是一個真正的血性漢子啊,她在心裡暗暗叫道。

臺上的徐悲鴻,在眾多的學生中,一眼就看到了孫多慈,不知為什麼,那一瞬間,他居然有一種從未有過的得意。

接下來的素描課,徐悲鴻把更多的注意力放到了孫多慈身上。連續幾天的觀察,他發現必須重新審視這位女學生。從孫多慈繪畫技藝看,確實是班上基礎最差的一個,但透過近兩個月的學習,她的素描水平進步非常快,在班上排名,已經夠得中游偏上的水平。徐悲鴻暗暗吃驚,這個看似溫柔,看似寧靜的少女,卻有如此之高的悟性和巨大的發展潛力。

“繪畫藝術是造型藝術之一,繪畫是透過客觀形象來表現主觀精神的。‘以形寫神,神形兼備,形之不存,神將焉附?’這也是素描功課的根本。這一點,孫多慈同學進步很快。應該說,她已經掌握到了一定技巧。”說這話時,徐悲鴻就站在孫多慈身後,他把她的素描稿從畫板上拿下來,在教室裡向大家展示了一圈。“同學們的素描,看似是對靜止物的靜態臨摹,其實錯了,它同樣也需要我們動態去研究,去體驗。臨摹物件是固定的不變的,但透過觀察,透過比較,同學們對它的結構、動態、比例以及其明暗調子,都會形成各自見解。這種見解的高低,就是你們掌握素描基本功的進度。”最後,他轉回來,幫孫多慈把素描稿重新夾到畫板上,對她說,“我並不是說你的功課做得有多好,只是說你的功課有進步。對於臨摹物件,你還需要由整體到區域性,再由區域性到整體反覆校正,最終達到高度概括的境界。”接著,他又提高聲音,轉向全班同學,“只有透過這樣的長期訓練,我們才能培養自己堅實的準確的造型能力。”

那一刻,素描班的同學,眼光齊刷刷全聚集在孫多慈身上。如此點名道姓表揚一個同學,對於徐悲鴻,是不多見的事。

這之後,徐悲鴻對孫多慈印象越來越深,也越來越關注。到教室裡來上課,習慣性的第一眼,就是看孫多慈在不在,在什麼位置。有時候孫多慈晚來幾分鐘,或者生病缺課,他就有些煩躁不安,脾氣也格外大些。私下裡,他也暗暗吃驚,難道自己對這位年齡幾乎可以做他女兒的學生,產生了師生之外的感情?

孫多慈並沒有感覺到什麼,在中央大學,她依舊慢條斯理地打理著她的生活。校園裡偶爾與徐悲鴻相遇,遠遠就立住,低下身,非常恭敬地喊一聲“徐先生”。和徐悲鴻對話,雖然膽子大了,話語多了,有時還淘氣地開個小玩笑,但語氣之中,仍有一絲畏縮的拘泥。徐悲鴻看她白白的胖胖的臉龐,看著她彎彎的笑笑的單鳳眼,看她悠閒自在但始終帶有一絲憂鬱的神情,總有一股按捺不住的急於表現的衝動。這種衝動自然不是感情上的,但究竟是什麼,他又無法說清。直到有一天,他用兩手的拇指和食指,構成長方形畫框,將孫多慈的頭像鎖於其中,這才知道,這種衝動,更大程度上,是創作激情的爆發。“孫多慈同學,能不能抽點時間到我的畫室來,做做老師的模特?”

“我?”孫多慈把手壓在胸口,一臉驚訝。

“是的,你,孫多慈同學。老師想以你做模特,創作一些作品。”

面對這種突如其來的請求,孫多慈不知是興奮還是驚訝,她不知如何作答。

“怎麼,你不願意?”

“不,不,能為先生服務,求之不得呢!”

“那為什麼不爽快答應?”

“可,可……”也說不出什麼理由,只

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