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諾諾趕緊拿紙給媽媽擦眼淚，江夏應該是被沈瑜的樣子嚇住了，以為是她自己說得不好，讓沈老師難過了，她怯生生地問：“沈老師，是不是我畫得不好。”
沈瑜破涕為笑，蹲下身，拉住江夏的手：“夏夏，老師哭是因為高興的，你畫得非常好，謝謝你對老師的鼓勵，老師非常開心，謝謝夏夏。”
聽了沈瑜的話，江夏的小臉上終於露出了笑臉。
“沈老師，我想唱首歌給你。”
沈瑜回頭只見王悅也來到了她的身邊，這孩子話少，在人堆裡存在感弱，她也從沒聽王悅唱過歌，今天她居然說要唱歌。
沈瑜很高興：“悅悅，你要唱什麼歌呀？”
王悅似乎害羞了低下頭，小聲地說：“小燕子。”
“好，那你唱吧！我們都聽著呢！”沈瑜說。
王悅就咿咿呀呀地唱了起來，雖然歌詞記得不熟，有時候甚至還跑調，但沈瑜聽得極其認真，孩子稚嫩的聲音猶如春天的風，又好似冬日的暖陽驅散了沈瑜心中的不快，也堅定了她繼續努力的決心。
王悅唱完以後，小聲地說：“沈老師，希望你每天開開心心的。”
沈瑜把三個孩子摟在懷裡：“老師呀，也希望你們三個開開心心地長大。”
因為中午沒午睡，沈瑜帶著三個孩子一起玩了一會兒，收拾了晚上回家要拿的東西，把江夏和王悅回家要拿的東西也一併收拾好了，打發孩子們去了教室，自己也回辦公室了。
她開啟了課程要用的影片。經過這麼多天的備課以及琢磨，她已經找回了當年講四五六年級課程時的感覺，再加上這幾天的準備以及梳理，她自己覺得不論是試講課還是以後正常上課，應該沒有問題了。
今天是週五，放學以後江夏和王悅會乘楊老師的摩托車回家，她沈瑜也會跟諾諾一同回家，週日早點回來，提前準備試講課。
聽吳茗說劉主任，校長等一些學校領導都要參加，她其實覺得有多少人參加不重要，有沒有領導參加更不重要。重要的是老師對知識的熟練程度，以及能否將知識以有趣和生動的方式講授給學生，調動課堂氣氛，讓孩子們對所講的課程產生極大的興趣；參與互動鼓勵孩子們在課堂上多提問題，以提高孩子們的獨立思考能力等。
根據以上幾方面考慮，沈瑜覺得自己的課程已基本沒啥大問題了，為了保險期間，她打算下午再梳理梳理，做到萬無一失。
轉眼其他老師接連進了辦公室，不知道是哪個老師唸叨了一句：“終於週末可以回家休息了。”
“哎，好不容易週末回趟家，還要早早地趕回來。”孫老師說：“平常我都是週一早上趕回來，還能在家多待一晚上，可惜這周不行嘍，要聽試講課。”
“是呀！哎，真煩人，還要佔用休息時間。”羅老師接了一句。
沈瑜聽了老師們的話，感覺心裡很不是滋味，他們是在嫌她的試講課佔用了他們的時間，其實這並不是她沈瑜想在週日講課，而是領導們決定的，她也沒有辦法呀！她真的一點也不想佔用老師們休息的時間，在中心小學有好大一部分老師跟她一樣是住校的，到週五都盼著回家呢，她能理解他們想在家裡多待一半天的心情。
“沈老師，你的試講課準備得怎麼樣？”
沈瑜抬頭只見吳茗站在她身旁，正盯著她呢。
沈瑜有點為難，不知道應該怎麼說？如果說準備好了，顯然在老師們聽來，就是她想要佔用大家的時間；如果說還沒有準備好，那就會顯得她工作不夠努力，不夠認真。但她還是得照實說了。
“基本差不多了。”
吳茗愣了一會兒說：“那就好，希望你好好表現。”
吳茗說完坐回到自己的位子上，剛
