第46章 圖書館驚呼記 (第1/2頁)
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周青帶著四人走進圖書館開始介紹。
“各位,由於裡面的文字和你們的不太一樣,是漢字演化幾百年後的簡體,所以我讓顧神醫專門研發的一種藥水,喝了之後就可以閱讀無礙了。”
“允升先生,我這有些啟蒙教育的書籍,一整套,從學前到成年,由淺入深。您看看合不合適”周青將一套小學教材首先給朱升推薦書籍。
幾人紛紛接過書籍,表示對文字辨認真的有點困難,立即喝下了手中的藥水,眼前書中的字立即浮現在腦海。
“好神奇的藥水,這是什麼,數學、英語、語文、音樂、美術、思想品德?”朱升看懵了,表示這些他也不會啊,怎麼教?
好像就語文有少許詩篇,數學和九章算術有點關聯。
這美術和我們的畫法不同,算別開一面,其它不說有點,甚至可以說毫無關係。
至於音樂,儒家雖有琴和棋這一科,但更多算是奇淫巧技,作為一種愛好選擇。
“語文由淺入深,有助於學生理解,但是這只是我儒家文學的皮毛都不算,用這本弘揚不了聖人孔孟之道。”
“數學比我們的九章算術更加精妙,應用更是廣泛。”
“英語那就不知所以了,我中華地大物博,文化璀璨,我們何須學習他國文化,一直都是番邦外夷學習我們的語言文字,所以這個沒啥用。”朱升對這些教材不滿意,滿意的他也不會。
“那這些呢”周青又拿出了中學課本。
“物理、化學、生物、政治?”朱升又拿起這些翻起來,越看越心驚,不由大聲叫好。
“像這幾門格物文學雖然我看不懂,但以我之見簡直是開天闢地之作,有了這些知識,書中竟然可以上天入海,是我生平一生所向往。”朱升感嘆。
“不過,主公,這些是好書,可是不適宜真武世界,或者說不適合眼前的局勢,我們需要的是孔孟教化,讓真武世界的百姓識別好與壞,懂得對與錯、持有德與品。”
“至於知識的淵博不是目前的形勢所需,至於生存的話是當政者所考慮的。”
“而且整套教材歷時較長,平民可沒這麼多時間去分段學習,或許某一天天下歸一,社會安康,百姓生活富足,這時推行這套教材才是好的時機。”朱升可不承認教這些他會失業的。
“我也知道,只是先讓幾位先生看看,可以先接觸瞭解,或者給那些有資質條件的學生當做課外讀物。”
“孔聖尚且有言,因材施教,只是希望先生在教學時能為我們發掘更多的人才。”周青請求,他也想走可持續發展道路,培養本地人才。
如果只靠他去副本抓人才無異於杯水車薪。
接著周青帶著他們去了另外的區域,這是儒家文化區。
啟蒙文學有《三字經》、《弟子規》、《百家姓》等等。藏書之豐富震撼了他們。
“天吶,這本書是我想看卻一直找不到的珍藏”。
“這本也是”,這本書的見解釋義好獨特。
“這本是什麼,王陽明心學,王陽明是誰?什麼是心學啊?”
這時圖書館裡傳來劉、朱、羅三人的陣陣驚呼聲,唯獨沈萬三這個商人對此不感興趣。
“我們先去看看其它區吧,想看等下你們再慢慢看,不急這點時間”周青打斷了他們沉浸書籍的狀態。
要是平時他們看書興致正起時被打斷,那可是不講情面的,不過看到場合也知道確實不合適。
放下手裡的書,心裡默默記下書的位置,等下回來再看。
周青再把他們帶到戰爭書籍區。
有古時的各種兵法戰略,如《孫子兵法》《六韜》《紀效新書》,還有近代毛偉人的《矛盾論》、《