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“莫則，國慶有去哪玩嗎？”這是節後的第一堂課，趁老師還沒來，蘇然和莫則閒聊了起來。
“沒有，就在燕京待著呢。”
“早知道我就找你幫忙了，我這小長假有一大半時間都花在幫導員整理資料上了。”
“別，這事你可千萬別找我。我這人很忙的。”
“切，你一個學生能有多忙。”
“忙著學習。”
“不跟你瞎扯。對了，我剛剛上課的路上，看到休閒廣場那邊搭了很多帳篷，聽說是社團招新。你打算加入什麼社團啊。”
“我打算加入採藥社看看。採藥社？我們學校還有這個社團嗎？”
“嗯，就是偶爾組織些去野外採藥這類活動什麼的。我覺得還蠻有意思。”
“聽著挺不錯，這個社團的招新點在哪裡，我等會也去要張報名表。”
“報名點？我還真不知道，我是之前認識的一個學長和我說的。你不是想加入校會嗎？參加社團太多也不嫌累得慌？”
“是啊，我是想加入校會，我還打算加入院會呢，然後再加入一兩個興趣社團。控制在五個以內吧，我覺得還兼顧得過來”
“厲害，當著班長還這麼多社團，佩服佩服。”莫則朝蘇然豎了個大拇指。
“你真不打算報校會試試嗎？聽說校會的經歷，對日後找工作有幫助呢。”
“難道我要和你說有人求我去我都不去嗎。”莫則心裡得瑟，當然嘴上說的是，“算了，我這人懶，參加太多社團會累。”
“你這人真是......”蘇然已經不知道說什麼了。
“同學們，大家好。”正聊著，這堂課的老師終於是來了，“我是你們中醫基礎理論課的授課老師嚴正。”
“我們先點個名，認識一下大家。我們班的班長是哪位同學，麻煩上來幫老師點下名。”
“好的，嚴老師。”蘇然從座位起來，走上講臺。
“這個中醫學啊，發源於先秦，其理論體系形成於戰國到秦漢時期。中醫學理論體系是在中國古代哲學思想的影響和指導下，在中華民族傳統文化的基礎上，透過長期的醫療保健的經驗積累和理論總結而形成的。”
......
“中醫學理論體系形成的標誌是《黃帝內經》的問世。《黃帝內經》吸收了秦漢以前的天文、曆法、氣象、數學、生物、地理等多種學科的重要成果，在氣一元論、陰陽五行學說指導下，總結了春秋戰國以前的醫療成就和治療經驗，確定了中醫學的理論原則，系統地闡述了生理、病理、經絡、解剖、診斷、治療、預防等問題，建立了獨特的理論體系，成為中醫學發展的基礎和理論源泉。”
......
“《黃帝內經》的成書，實際上標誌著中醫學基本理論的確立，它與張仲景的《傷寒雜病論》分別是中醫學基本理論和辨證論治的奠基之作。二者與《神農本草經》《難經》一起，被歷代醫家奉為經典，由此而確立了中醫學獨特的理論體系，對後世醫學的發展有著深遠的影響。”
......
第一堂課，老師講的多是基礎理論。而這本書莫則其實早已看過，以他如今過目不忘的本領，現在這本《中醫理論基礎》可以說就在莫則的腦子裡，讓他倒背出來都沒問題。所以這節課對他來說確實是有點煎熬無趣，大半節課基本都在神遊天外。
“終於下課了。”見老師走了，莫則不禁長吐一口氣。
“這老師我覺得上課還蠻有意思的啊，講起來引經據典，也不會令人犯困。”
“嗯，確實還不錯。”說實話，要不是因為他講的莫則都知道，光以這老師的講課水平論，確實有一手。
“不錯，那你
