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分鐘，黎耀拿著教材往辦公室走，兜裡靜音的手機又震動起來，來不及看之前的資訊，他接起電話。
&ldo;黎老師，您的書要加印啦！&rdo;編輯的聲音很激動。
&ldo;真的嗎？&rdo;他的書首印只有一萬冊，一直賣得不好，怎麼突然要加印？
&ldo;真的！我們也剛剛搞清楚，是一個最近紅起來的主播做了推薦，網站鋪的貨幾乎清空了！&rdo;
有名人效應倒是可能。&ldo;是哪個臺的主播？&rdo;四十多歲的資深教師還不瞭解網路直播，第一反應是電視臺或電臺主播。
&ldo;是……我一會兒把網址發給您，您看過就知道啦。上面說先加印三萬冊，但我覺得肯定不夠。&rdo;
確實不夠。大家都有從眾心理，網站、書店賣得好了，就會特別推薦，曝光率高了，吸引的人就多了。到後面，購買的主力已經不止文灝的粉絲了。
當然，粉絲們的&ldo;吆喝&rdo;起了很大作用。
那不是普通的吆喝，那是實實在在的讀後感。
在文老師宣佈活動開始的第二天，就有人搶前幾名似的快速貼出了讀後感。一開始，只是短短的一兩段話，套路得像淘貝購物評論一樣，什麼寶貝很好啊，作者寫得很認真啊，自己讀了很喜歡啊，還有裝幀不錯啊，紙張很好啊。
漸漸地，為了比拼誰寫得長，誰寫得好，誰更能吸引文老師的注意力，&ldo;學生&rdo;們被競爭感追著好好去讀書，從摘抄句子，到寫出具體感想，到講述自己和身邊的故事，到反思和深論、質疑和延伸，讀後感的數量越來越多，質量也越來越高。
有人發就有人看，哪怕只是為了了解&ldo;競爭對手&rdo;寫的是什麼。來錢的期待區是可以點讚的，好文章自然被頂上去，得到更多閱讀。大家讀了有感觸又會在諸如豆瓣醬這樣的讀後感原發平臺寫評論，評論多了又會引來正在篩選這類書的、圖書原定的目標讀者群。
文老師還在後續的直播中加火，點評某個觀眾的讀後感寫得精彩，某段話深得他的心，還問大家喜歡什麼風格的叫起鈴聲，要純人聲的，還是配音樂的，要溫柔的，還是兇惡的，要中文的，還是外語的，撩得一眾&ldo;寶寶&rdo;嗷嗷叫。
陸航端著杯子從茶水間快步走出來，他剛有了一個靈感，要趕快記下，文老師主頁上已經有好多有才讀後感了，他得好好寫才行。走過同事姐姐的工位時，餘光瞟到的東西讓他迅速倒退回來。
&ldo;你在做什麼？&rdo;一本攤開的書在同事姐姐塗著紅色甲油的手指下被畫得花花綠綠，只露出封面一角陸航都認得那是《教育孩子，先要成為合格的家長》。
&ldo;劃重點做讀書筆記啊。高考後我就再沒這麼認真看過書了。&rdo;
&ldo;你也要寫讀後感？&rdo;
&ldo;什麼叫&l;也&r;？&rdo;
&ldo;確實是&l;也&r;哦，我也在寫。&rdo;後排的文案妹子突然接話。
同事姐姐轉過身去：&ldo;你準備從哪個角度寫？我們不要寫重了。&rdo;
&ldo;難度有點大啊，之前想到的點都被人寫了，我正在看國外的教育學論文，想做做比較，加入些社會調查資料。&rdo;文案妹子一本正經回答，然後忽然星星眼捧臉，&ldo;好想要文老師叫我小名，嚶&rdo;
陸航：┭┮﹏┭┮都這麼拼，我還有機會嗎？
一間寬敞的辦公室裡，頭髮已經有地中海趨勢的男人叫住秘書：&ldo;小余啊，形容深受啟發、猛然
