39.荒漠與沃土，論培養一名演奏家 (第3/4頁)
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本能代表國內目前這一屆孩子的最高水平了，唐中甫的孫女就不說了，但是其他幾個孩子未必半年後能比車琳強多少。”
一頓，“如果有可能，我想讓她衝一衝國際總決賽。”
老魏：“她現在一天能練多長時間。”
李安：“九月練得少，時間都花在每天上學放學的路上了，所以我讓她搬過來，接下來我的計劃是每天兩個小時起步吧。”
老魏：“她家裡什麼態度。”
李安：“聽我安排。”
老魏將音量壓得更低：“練琴時間不夠。”
李安點點頭：“我不希望她現在就放棄學業，她還沒定型。”
老魏：“她不小了。”
李安：“我知道。”
又是一句我知道，老魏笑著嘆了嘆，“你是她老師，你說了算。”
片刻，“我明白，你這麼考慮也是對孩子負責。”
李安：“老師，我現在真有一種體會，音樂和生活是相通的，對於有天賦的孩子，應該讓他們更多地從生活中去感知音樂。”
“為什麼我們現在只能培養出練琴機器，比賽型選手，培養不出真正的演奏家，你聽一些二十歲左右的孩子彈琴，完美的技術，完美的處理，完美的舞臺表現力，但是出來的音樂始終不能打動人。”
“我認為這其實是合理的，因為他們所擁有的一切關於音樂的技術和處理，都是在付出昂貴代價之後才得到的。”
“他們在童年階段，付出了巨量的時間坐在鋼琴前，從小學到初中，再到高中，十二年。”
“人生有多少個十二年，在這個十二年又要經歷多少事情？”
“為了得到超乎年齡的技術，他們把最重要的成長階段侷限在鋼琴前，家長老師們甚至害怕他們去到室外，這就導致了他們在這成長過程中出現了心智的斷層。”
“我並不能說所有情況都是這樣，但是我看到的絕大部分都是這樣。”
“二十歲了，除了彈琴他們的人生有一大半是空白，有的甚至在出國留學階段還要母親陪著，連洗襪子這樣的事都不能自己做。”
“這樣的人真的能體會到貝多芬音樂中，那種與命運對抗的決絕嗎？”
“大概他能體會到的與命運對抗，遠不足以讓普世的耳朵產生太多共鳴。”
“其實這些人也挺可憐的，他們的音樂之路才剛剛開始，他們的人生還很漫長，當他們某天意識到什麼，想從生活的痕跡中去尋找細枝末節時，回頭一看，發現身後是一片荒漠，只有日復一日地坐在鋼琴前，重複著一個又一個技術，重複著一遍又一遍曲目。”
“音樂在哪裡呢？”
“尋找音樂，發現音樂，演繹音樂，我認為這是一名演奏家的畢生功課。”
“我希望車琳未來能成為一名鋼琴演奏家，所以我希望當她未來某天回過頭，看到的是一片肥沃豐盈的土壤，而不是精神的荒漠。”
聽完李安一番解釋，老魏胸口內有種青出於藍而勝於藍的呼之欲出，從前是他給李安上課，今天是李安給他上了一節課。
論如何培養一名演奏家，李安的格局在他之上。
“說得好。”老魏端起茶杯。
“您教得好。”李安也端起茶杯。
“給我滾蛋。”老魏笑罵著再次抿了一口，這次他覺得這茶確實別有一番滋味。
李安放下茶杯準備叫小車出來，被老魏攔了下來。
“別打攪孩子寫作業，你坐下，還有個事我得問問你。”
“老師您說。”
“老陸找我了，說你上次採購樂器也沒問問他。”
“這事怪我，但陸老那邊做的管樂質量確實一般。”
