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平靜的日子一天天過去，找世家借的人也已經陸續到位，至於西域那些國家，他們返回的大軍估計都還沒能回去，一時半會也指望不上。
當然，崔少宇也沒想過那些國家的工匠能有多少特殊手段，也就那樣吧。
不過平靜的日子在七月份被打破，教育部此番新出的教材遭到了朝堂上的前所未有的強烈反對，要不是崔少宇後面人不少，估計都被其他人打了。
而今天就是第二次在朝堂上爭論是否使用。
“陛下，長孫大人，如此惡書，怎可放出去讓百姓學習，今日若是準了這惡政，後面的的幾術是不是也會接踵而來？”
一直以來和崔少宇沒有太多不同政見不合的馬周，帶領一眾小世家和寒門子弟的官員第一次和崔少宇正面交鋒，哪怕知道是以卵擊石，也在所不惜。
至於理由，簡單，那就是崔少宇在書中加入一些華夏民族的概念，簡而言之，就是統一愛國教育，國在家之前。
乍一看，沒什麼毛病，但在一些人的眼中，一個國在家之前，就尤其惡毒。
為什麼會惡毒，那自然就是出現在統一思想這個套路上。
而統一思想，在大唐，那就是邪惡的代名詞，畢竟商君惡政的馭民五術，這愚民，就是第一條。
“陛下，長孫大人，臣絕無愚民之心，宣揚忠君愛國這一點，臣以為無錯。但絕無用商君書的意思。”
崔少宇出來給自己辯解，不管怎麼樣，計劃都要進行下去，哪怕他用的手段的確是馭民五術，可後續的東西，他可沒打算用。
馭民五術的確有用，但非常惡毒，崔少宇也不打算真的全用，就算要用，那也是皇室的問題，和他們沒關係。
為什麼惡毒，各位看一下就清楚了。
第一就是愚民，統一思想，讓百姓愚昧不堪，不知學問，除了種地以外就沒有任何謀生的手段，只會盡力耕種土地，保證國家的穩定。
簡單來說就是禁錮百姓的思想，隨當權者的想法來操控，而這一版的新教材，就讓他們看到了其中一絲愚民的苗頭。
至於後面的幾術就也簡要的說一下吧。
弱民，自然就是不斷削弱平民，營造恐懼氛圍。
疲民，不斷給百姓找事做，讓他們疲於奔命，從而無暇顧及他事，一般就是徭役等等。
辱民，顧名思義，讓百姓無自尊無自信，相互之間檢舉揭發，每一天都惶惶不可終日。
貧民，那就是讓百姓努力種地只能勉強養活自己，沒有多餘的錢財，所謂人窮志短，沒錢自然沒什麼志氣。
要是有不吃這五條的百姓，殺之。
當然，因為有貴族階層的存在，那些貴族為了顯示自己的仁德，自然是沒有采用，畢竟民聲壞了，隊伍就不好帶了。
“陛下，萬萬不可啊，如今天下不過剛平定二十載，怎可就行此惡事啊。武大人，你口口聲聲說只是普通想法，那為什麼不換一篇？而且只要我大唐永享太平，亦不用如此吧。”
兵部侍郎常成出來反駁，知道崔少宇不好說動，那就只能對武珝發難了，你是王妃又如何，你二品使相又如何，老老實實和他爭一個勝負才行。
“為什麼要換？常大人，我等一心為百姓，何來愚弄百姓之說，陛下仁德，大興學堂，教化萬民，若這都是愚民，那本官想問，什麼才能不是愚民？”
武珝是目前朝堂上唯一的女官，還是高高在上的二品大員，平時早朝的時候有崔少宇護著，倒是讓其他人誤以為她好拿捏了。
不過今天，武珝打算給這些人一個教訓，也是表明一個態度，別給她沒事找事。
為了這個目的，武珝說的話也沒那麼客氣，高帽子直接就給常成戴了上去，
