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學現用，會做老師剛教過的內容了。
這時候老師們也不吝嗇誇讚，先欲揚先抑貶喬言一句，再轉折一下子，說：「喬言同學進步還是很大的，現在是越來越好了，不錯不錯，值得表揚。」
然後就輕飄飄翻過這篇，不再追究喬言無視課堂紀律的錯誤。
在後來的一年多里，為了給周希雲「使絆子」，喬言認真學習的勁頭比往前十多年都足，晚上回到寢室也願意刻苦鑽研了，很多時候都是回去歇口氣就扒拉出書本作業開始下功夫。
而要是遇到不懂不會的地方，喬言也會向馬姣她們請教。
至於馬姣她們也不會的地方……
馬姣她們轉而就找到周希雲，問更厲害的這位。
周希雲倒不在這方面與某人作對，問什麼都願意幫忙，要是有心情了，還會多出一兩種解題思路給室友們參考，教一教這類題型的核心。
喬言時常沒臉沒皮湊上來旁聽，一手託著本子一手執筆，邊聽邊做筆記。
待聽完了，聽懂了，某人又會刻意找補道：「也不是特別難嘛，還行，我剛剛差點就想到了。」
馬姣她們這時已經摸清了倆冤家的相處模式，在旁邊都偷偷笑。
周希雲懶得計較，不與之爭執了。
好像她們自那以後就沒正式和好過了，可也沒真的疏遠，一直到高中畢業為止，相互間都保持著那樣怪異而擰巴的聯絡。
後來的事亦未有太大的變動，所有的現實如期而來，升高二，再是高三，期間邢遠搞對像卻牽連周希雲，接著是宋家搬離a城，宋辛餘要出去留學了……該上升的上升，該分別的分別，聚合離散，當時很沉重，可過後也算不得什麼了。
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