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現在還是77年，顏晉耘知道，少年班真正開始於78年。因此，這個試點少年班的規模不可能很大。老師們既然願意和學生磨合，這意味著學生會有更大的自由度。
顏晉耘便點頭同意了。巫慎是無所謂的，顏晉耘同意，他也就同意了。
招生老師壓根就沒有覺得他們會拒絕：「太好了！那你們明天上午來學校參加一下面試。別擔心，面試老師不會提出太難的問題。我相信你們兩個肯定都能過關。」顏晉耘能培養出一個考上國大的學生，巫慎能得到材料學家鄭老的肯定，那他們必然是優秀的。招生辦老師特意解釋了一下，之所以還設了面試，是因為各科老師想要探一探顏晉耘和巫慎的基礎，看看他們倆更擅長哪個科目，方便在開學後為他們排課。
在國家整體科技還很落後的情況下，最緊缺的自然就是工理科的人才。因此他們面試的時候，面試他們的都是來自物理系、化學系、生物醫學系等的老師。顏晉耘和巫慎都放開了表現，後來為了爭奪他們兩個生源，那些面試的老師差點沒打起來。
最後實在分不出高下，他們就讓學生自己選。
老師們的目光都集中到了顏晉耘的身上。倒不是他們不看重巫慎，實在是這兩個孩子明顯是結了隊的，巫慎好像不喜歡拿主意，明顯顏晉耘才是做決定的那個人。
顏晉耘藉機說：「其實我和巫慎都更擅長自學。老師，你們看這樣行不行？這會兒距離開學還有一點時間，你們可以推薦幾本書給我們，我們回家慢慢看。有看不懂的地方，我們會做好標記的，等開了學再請教你們。然後你們可以出題目考我們。」
也不是不行……卻有老師問：「你們有那麼多時間和精力嗎？」
「我們看書很快的。再說，反正現在還沒有開學，我們也只是試試。要是我們學不過來，那等開學之後，自然是老師說什麼我們做什麼。」顏晉耘很是乖巧地笑著。
事情就這麼定了，面試結束後，顏晉耘和巫慎抱著一堆書回了家。
顏晉耘以前做任務的時候，因為每一次都會在任務世界度過完整的一生，因此在確保完成任務的同時，他還會刻意給自己培養一個愛好。只要能夠把一個愛好堅持一輩子，那麼你自然就會變成那個領域的專家了。愛好沒有高低貴賤之分，他曾經專注於天文學，也曾專注於玩粘土。對於像他這種把生命重複了一次又一次的人來說，成為天文學家和成為粘土圈大大，兩者並沒有什麼區別，都是為了增加生命的寬度。
也就是說，顏晉耘其實掌握了不少的技能。當然，他只是一個普通人，沒有巫慎那樣的超級大腦，有些技能會慢慢生疏，就需要重新撿回來。但就算是這樣，擁有一定基礎總比毫無基礎更容易上手。因此，這些大學課本，顏晉耘翻一翻就能掌握。
但知識是隨時更新的，所以也要根據年代背景做出一些細微的調整。
舉個最簡單的例子，作為一個七八十年代的學生，顏晉耘這時要預設冥王星是太陽系的九大行星之一，但要是他現在生活在二十一世紀，那就要把冥王星踢出去。
而巫慎連這點顧慮都不需要有。超級大腦就是這麼牛逼！
顏晉耘把書推到巫慎面前，隨手從中抽出了一本，一看是講光學的，就說：「我們假裝自學時從這些書裡獲得了靈感……比如這個，講光學的，我們可以假裝在看這本書時對太陽能電池產生了極大的興趣，並且我們還動手嘗試了製造太陽能電池，然後剛剛好地有了一些天才的創意，使得我們確實做出了一個雖然粗糙的但具有極大改良前景的太陽能電池。這樣的事情反覆發生幾次，他們就不會限制我們的發展了。」
「這個簡單。」巫慎說。
顏晉耘就把這事放心地交給了巫慎，然後轉頭去忙了別的事
