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然後，衡玉就看到，原本對她沒什麼好臉色的同學們，大多數都對她露出了笑容。
衡玉心中嘖嘖稱奇，&ldo;江山代有才人出，這姑娘真是個不錯的人才。&rdo;
第33章 、33教師篇
教室裡, 學生書桌上攤開什麼東西的都有，五花八門，根本不像在上語文課的樣子。
當然，衡玉也沒有要上語文課的意思。
既然她的學生們不打算做什麼事情，衡玉便開始給他們講課了。
她橫縱對比, 將古往今來那些以少勝多的戰役全都用書面化的語言說出來。不是照本宣科，而是帶著一種極其冷靜客觀的態度分析，在一些分歧處還會特意點出來，並且讓同學發表意見分析。
史書上寥寥數行的戰役，經她說出，帶了股令人神往的氣韻。即使是還對她有些意見的莫洺都忍不住站起來發表自己的看法。
歷史最迷人之處在於, 它對於後人而言, 早已蓋棺論定。卻又因為史冊春秋筆法, 資料流逝, 而在那寥寥數語的描述之外又多出了許多猜想。
令人神往追憶。
而對於同學的討論，她沒有評判對錯, 只是用寥寥數語總結自己的看法。
精闢而又犀利，明明她話中一些內容也無法從史冊中得到有力證實，但也許是她的言辭, 也許是她的態度，他們每個人對於她所說的那些內容下意識都信服起來。
整整兩節課, 衡玉不需要在黑板上做任何板書, 莫洺他們的最後掙扎自然派不上用場。
但這兩節課, 讓這些已經許久沒有好好上課的學生們上得意猶未盡, 恨不得再上得久一點。就連第四第五節課間教室都保持著一種討論的良好氛圍，沒有人捨得打斷。
兩節課上完，衡玉坐在講臺上方，和昨天剛走進教室時候的姿勢一樣。她瞥了眼空蕩蕩的講臺，悠悠望著下面的學生，出聲問道：&ldo;還不快點把粉筆放回來，下午其它老師上課還要用到呢。&rdo;
坐在第一排中間的同學立馬殷勤的從一個隱蔽的角落裡把兩盒粉筆都掏出來放到講臺上，重新坐回去後，還好奇問道：&ldo;老師，我們下節課講什麼啊?&rdo;
&ldo;講帝王紀事吧，比如葉太宗、郭武帝的一些事跡，我總覺得後世對他們的評價有些偏激。&rdo;
&ldo;剛講完戰役，我們不應該趁熱打鐵講將領嗎。&rdo;
&ldo;亂說，趁熱打鐵的話明明應該講兵法。&rdo;
衡玉還沒發話呢，底下人就已經興致勃勃討論起來。
系統：它家宿主明明是語文老師沒錯吧，為什麼要搶歷史老師的工作，而且為什麼要亂入兵法。
對於他們的要求，衡玉倒是沒什麼表示，不過她也沒有把明天要講的內容透露出來。
衡玉抓起手裡的語文課本，對著底下的人晃了晃，&ldo;我是語文老師，大家懂了嗎?&rdo;
福如心至，底下眾人狂點頭。
&ldo;高二其他幾個班的進度應該不快吧，趕一趕就能趕上了。&rdo;有人喃喃自語。
卻被他後面的人一巴掌打在腦袋上，&ldo;出息呢，你現在想的不應該是用最短的時間學完這個學期的語文課文，然後以後的語文課都上這些內容嗎。&rdo;
等衡玉離開後，教室其他人也陸陸續續站起來要去吃午飯了。莫洺站起身子伸了個懶腰，正要招呼嶽寒等人，突然嶽寒大叫起來，&ldo;我發現，我們還是不知道老師的名字。&rdo;
還未踏出教室的同學們：&ldo;……&rdo;
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