第42章 飛行原理 (第1/2頁)
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江邊進了大殿，書架挨著屋內牆體圍成一圈，書架上堆滿書籍，書上一點灰塵都沒有，想來有人天天負責維護，大殿中央是一處書桌，書桌上擺放著不同規格型號的筆，還有一疊空白紙，江邊欣喜若狂，以後自己就在這裡好好讀書。 江邊圍著書架環看一圈，各類書籍都有，要是江老在，肯定會瘋狂，為此江邊暗下決心，一定要幫江老帶些書回去。 他突然想到，桃夭夭所說之事，利用布袋、玉佩、武器等器具構造一個空間，豈不是說，構造一個空間後，他能把秦州的書都給搬走，想到此處江邊頓時樂了。 不過轉念間，江邊才想到，自己壓根不會。 還是先研究一下飛行，中午還得趕回去做飯，不然桃夭夭等人還真要捱餓，想到此處，江邊不由傻笑，有牽掛或者有念想，並不會束縛人，只會讓人更有動力。 江邊想起文學考試，當時在他的腦海中閃過很多資訊，包含了姜秋、姜念、蘭姑娘、桃夭夭，那一刻他其實很想對桃夭夭說一句：以後肯定會帶她去環遊宇宙，只不過當時想的是自己到底要不要修煉。 起初他認為，修煉會消耗天地資源，有那麼一刻，他想放棄修煉的心思，認為人不該為了自己去剝奪天地資源。 後來江邊想明白了，修士在修煉，普通人生活在世間也是一種修煉，萬事萬物都在修煉。 學院考核文試時，他認為損有餘而補不足，以教化釋萬物明，以衡之，固然沒錯，天地萬物生於世間，都在奮力生存，對於生靈來說，能活著就是一種機會，而活著的聖靈共築世間執行的複雜性，至於消耗天地資源，那便是教化，引導萬物生靈，朝著更為適合的路徑發展，保持萬事萬物的平衡狀態。 若自己趕不回去，有人就得餓肚子，如何衡之？ 最後得出一個結論，能力範圍內衡之。 江邊不再回想這些舊事，人總要向前看。 隨即江邊調動自己的意識，仔細感悟路福太傳授的飛行法，總共九篇，江邊一篇一篇的檢視，查閱一遍後，開始思考總結，傳授的飛行法其根本都是藉助萬物，使得自身能短時間內達到一種飛行狀態，比如姜秋時不時的降落下來藉助樹葉、行人肩膀、房屋等，從而借力進一步飛行，當然這其中要調動全身各個部位，包括運用氣血、丹田之氣以及意識，核心要求是飛行之人需要很好的掌握身體，且能判斷好下一步的著力點。 江邊在意識中開始演化模擬，摸索飛行技巧和掌握核心要點，當然深知親身嘗試才會事半功倍。 江邊將九種方法在腦海中模擬演練一遍，他發現了一個根本性問題，鳥兒為何能長時間飛行，因為它可以運用風，飛鳥的身體構造更符合飛行，那麼人呢？ 江邊開始想象自己是一隻鳥，去感受那種飛行狀態，慢慢嘗試，他掌握了一部分要點，那便是保持翅膀上下的氣流達到一種相對平衡，如此做可以長時間滯空。 江邊頓時有些興奮，如果自己也能掌握這種平衡，那麼自己可以飛的更高更快，演練無數次之後，江邊開始實踐，他並未走出大殿，首先想的是讓自己先懸浮於空中。 那就是先讓自己的身體去適應重力和空氣浮力，在意識中演練無數次，進展很順利，江邊閉上眼睛，慢慢去感應浮力和空氣的流動，他清晰的捕捉到其中力量後，接著放空自己的身體，去適應浮力，漸漸的擺脫重力，那一刻江邊極為興奮。 江邊緩緩懸空，動作雖然笨拙，但至少成功了。 他雙手往後一揮，整個身子往前飄去，江邊感受到風的流動，感受到飛行是什麼感覺。 江邊透過揮動手臂控制飛行方向，速度慢慢加快，沿著屋子飛行一週後朝著大殿外飛去。 江邊飛行的很高，俯瞰元一學院，一目瞭然，緊接著朝遠處看去，看到了十里街。 此時江邊有一種很神奇的感覺，那就是在空中看到的場景和實際身處那個環境中的感受完全不一樣，甚至連視覺都發生了一些變化，比如江邊看到迎面而來的飛鳥，總感覺下一刻會跟自己撞在一起，但要是有第三人在場，他會明顯看到那鳥和江邊還差很遠，甚至連方位都
