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至少要學到用手語和聽障人士溝通無障礙的程度，可是我好笨，感覺做不到了……」說到最後甚至語帶哽咽。
不甘就去努力改變，光哭有什麼用？
「俗話說『笨鳥先飛』，如果覺得自己蠢笨，就應該更加勤勉刻苦才對。」
相較於紀晨風充滿鼓勵表揚的教學風格，我更像是鷹式教育派——學不死就往死裡學。絕不會說什麼「你也盡力了，不要給自己太大壓力」這樣的廢話，如果沒有達到理想預期，毫無疑問地，那就是付出的努力還不夠。
孟雪焉抿了抿唇，可能沒想到我說話這麼直接，臉上顯出一抹難堪。
過了會兒，她小聲問：「桑念，你為什麼來學手語？」
「因為喜歡的人聽不見。」紀晨風彎下腰，將試卷遞到一名男同學面前，低聲不知道說了什麼，對方立馬耳朵都紅了，不住點頭，一幅虛心受教的模樣。
剛剛發我試卷的時候為什麼放下就走了什麼話沒跟我說？同樣都是他的學生，怎麼能區別對待呢？優等生也需要鼓勵啊。
「咦？你喜歡的人聽不見？」
我瞥向身旁孟雪焉：「有什麼問題嗎？」
「沒有沒有，沒有問題。」她連連擺手，像是怕我誤會，「就是有些驚訝，現在好少男生像你這麼用心了……」
紀晨風發完試卷，回到講臺前，準備重新上課了。
趁著最後一點時間，我回復孟雪焉道：「他值得。我願意為他做任何事。」
結束課程後，三人坐上同一輛地鐵。車廂里人不是很多，還有幾個空位，我與紀晨風坐一道，孟雪焉則坐在我們對面。
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