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好了，既然詩賦一道你已醇熟了，接下來我便教你論與策。容展，你可知道論策的區別在何處？」
謝舒回憶片刻道：「論是根據歷史典故談談看法，至於策，便是先是存在的問題提出解決的方案。」
姜鴻點頭道：「不錯，策是從時事命題，而論和詩賦一樣從四書五經中擷取某句文字作為題目，只是論擷取的都是一段史實。
比如我那一年主持的考試便是擷取《漢書》賈誼列傳中一句話『湯武置天下於仁義禮樂&039;要求根據這句話來展開議論。這題目看似簡單，可你知道嗎？論還有許多衍義，考生表述的不僅僅是題目中的意思，還需要就題目出處的背景，任務以及觀念等等發表議論，所以格式也很重要！」
作者有話要說：
因為是科舉文會寫一些科舉內容為以後謝舒考上功名鋪墊，也有說服力一點，還望理解！
第053章
格式, 這個謝舒也知道一點，就像現代寫議論文一樣，最好由三個部分組成, 立論、論證, 最後在進行結論, 其中總要一些技巧, 或是承前啟後, 或是首尾呼應等等。
之前謝舒也研究過古代一些試論，雖賞讀過不少，但未曾以考試的目光看待過它們。
謝舒虛心道：「還請老師賜教。」
姜鴻淡淡道：「一般來說, 詩賦最多八百字到頭，可論往往上千字，因為試論這樣的體裁長於說理，能夠體現人的思辨能力, 所謂窮有數, 追無形正是這個道理。
所以寫論, 最重要的便是思路清晰，在科舉考試之中, 為一目瞭然, 通常會以『論曰』開始, 再以「謹論」結束, 像剛剛我說的那道題目, 一名考生的試論是這樣解答的：『論曰：漢興，本恭儉，革弊末』最後再以「則固之善志, 逮與《春秋》褒貶萬一矣。謹論。』結束。」1
謝舒聽到這裡, 已是明白過來, 這論有著開頭與結尾的固定短語，有點像是數學解題格式
不過老師既然列舉的這篇文章，並不只是想告訴他這個。
雖然老師只說了開頭與結尾，但謝舒卻已察覺到此文的與眾不同之處。
此文不僅開篇十分引人入勝，先點明賈誼的政治主張以及他的才華，結尾居然駁斥了這齣自《前漢書》的考題。
因為最後那句話的意思分明是諷刺，翻譯過來的意思是，班固真是善於寫史啊，他所用的春秋筆法來褒貶人物，卻不及《春秋》的萬分之一。
謝舒忍不住開口道：「老師，您列舉的這篇試論實在是讓人耳目一新，能否借學生一觀。」
姜鴻見他只聽首尾兩句，便看出其中的關竅，露出幾分讚許之色，然後才將這篇《賈誼不至公卿論》拿了出來，交給謝舒。
謝舒將文章接到手中，便迫不及待地從頭到尾看了一遍，他時而默讀點頭，時而吟誦幾句。
直到這篇試論讀完，謝舒才平復好澎湃的心緒，他抬起頭的時候，看向姜鴻的眼神已是湛湛發亮。
姜鴻不禁心頭感慨起來，其實他一開始看到謝舒，只是見他身份剛好符合自己的要求，心志氣度皆為上品，因此才做出收他為徒的決定，在此之前，姜鴻對謝舒的才學與天資並沒有什麼想法。
畢竟姜鴻有足夠的自信，即便是庸才到了他的手裡，考取功名也不在話下，況且前面他還教導過呂朔這樣萬中無一的天才，而能夠比得上呂朔的又有幾人呢？
所以姜鴻便不再考慮，但姜鴻並沒有想到他這位倉促中收下的學生，竟然給了他這樣大的意外，不僅天賦如此出色，他對於文學上的興趣也是十分少見。
姜鴻忽然隱隱有一個想法，他這位學生未來的成就不可限量，甚至超過
姜鴻這一
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