第4章 重民生、重教育、輕形象 (第2/2頁)
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如果有出行的時候，包裡這部電話響了，你一定要及時告訴我。”
“不管是在什麼場合，只要電話響了，就要第一時間交到我手上，不要自己接聽，明白了嗎？”江松傑表情嚴肅地望著方子寒說道。
雖然不理解，但是看江松傑的表情，方子寒也明白這部電話一定很重要。
或者說會撥打這部電話的人，一定非常重要，所以才會讓江松傑如此慎重。
才會讓江松傑說出不管什麼場合，只要電話響了，必須第一時間交到他手上來。
“江書記，我明白了！”方子寒用力點了點頭說道。
又交代了方子寒幾句之後，江松傑便給方子寒佈置了一項工作，讓他先去處理了。
“你根據如今縣裡的財政收入情況，再結合如今縣裡的實際情況，寫一份關於未來投入發展的主要方向的材料過來。”江松傑說道。
眼見江松傑再沒有其他的要求，方子寒便出聲詢問道：“江書記，這主要的重點方向是什麼呢？”
以前其他領導要求他寫材料，除了大方向之外，也會講出幾個重點，這樣才能讓人明白領導實際上要的是什麼。
而如今江松傑交代的只有大方向，沒有細化的一些要點，這方子寒就不知道要怎麼把握領導要的實際上是什麼了。
“沒有重點方向，你就把自己當做一個旁觀者，實際客觀的論述一下，接下來武城縣未來在哪個方面投入資金髮展，對於整個縣最有益處的發展方案就行！”江松傑說道。
江松傑說完之後，方子寒大概明白了什麼。
這位縣委書記要自己寫的東西，應該不是接下來要用的東西。
而是這位縣委書記初來乍到，對於武城縣的瞭解還不夠。
想要的就是透過自己這個“老人”寫的東西，客觀的瞭解武城縣的狀況。
當然，這個客觀不客觀，完全就取決於自己在寫的時候，客不客觀。
同時，方子寒也明白，這也是對自己的一個考驗。
除了自己寫的東西，眼前這位縣委書記肯定也會透過其他的渠道去了解。
到時候兩相對比起來，如果有太大的出入，那麼肯定是顯得自己不夠客觀，沒有實際的根據領導的要求去寫作了。
這一點對於方子寒來說，並沒有多大的難度，當天晚上就憑藉著自己一年來對於武城縣的瞭解，寫出了江松傑想要的東西。
當第二天方子寒將自己寫的材料交到了江松傑的手上時，明顯的從對方眼中看到了驚異。
“小方同志，你這寫得很快嘛。”江松傑接過方子寒遞過來材料後說道。
內心之中，江松傑不由得對方子寒看低了幾分。
照他的想法，想要好好按照自己要求的寫出一篇像樣的東西出來，那沒有個三五天是不可能的。
像江子傑這樣一晚上就寫好的，很可能就是敷衍，或者沒有參照事實，隨意寫出來的東西。
只不過就算如此，江松傑還是認真的看了起來。
當看到方子寒文中的展現出來的一些資料，和自己昨天看到的分毫不差，江松傑心中對其的印象便又恢復了一點。
再看到方子寒提出的“重民生、重教育、輕形象”的發展方向之後，江松傑就知道自己剛才對於方子寒的看法是完全錯誤了。
