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名叫羅布的男孩年齡最大，八歲左右，兩個小女孩一個七歲，一個六歲，分別叫卓嘎和拉姆。
羅布挺直胸膛說：“顧哥哥昨天佈置的五道數學題，我全部算出來啦！”
卓嘎說：“我的詩也背會啦，還背了五個英語單詞。”
年紀最小的拉姆小聲地說：“九九乘法表……我……嗯，只背了一半……”她的聲音越來越低，手指捏緊衣角。
你拿出昨晚出的題，發給三個小朋友。三人年紀不同，學習進度也不同，你出的題自然也不同。
“沒關係。”你摸了摸拉姆的頭，“先做題吧，知道多少寫多少。”
說來也奇怪，從來自詡最沒有耐心的你，竟然在祖國邊疆的小山村裡做起了三個孩子的老師。
事情是這樣的。某天一位阿佳帶著潔白的哈達，拎著臘肉來駐村辦找你，她漢語不好，焦急地比劃了許久，你才明白她的意思。她希望你能給她的孩子當老師。並且從一位老前輩那裡瞭解到，漢人古代拜師要帶一塊臘肉。
你先是拒絕，你告訴她你沒有給人當過老師，不具備這樣的能力。你也不知道該教些什麼。
“沒……沒關係……”那位阿佳磕磕絆絆地說，“您隨便……認字也行……謝謝您……”
她的意思是，能讓孩子多認識一些漢字，她就已經非常感謝了。
小拉姆躲在她身後，亮亮的大眼睛好奇又害羞地看著你。
最終你答應了。
第二天，羅布和卓嘎也被送到你這裡，他們的家長表達了相同的意思。自那時候起，你便有三個學生。漢語最好的羅布會充當你與卓嘎、拉姆之間的翻譯，沒過多久，卓嘎和拉姆也能與你正常交流。但偶爾遇到生僻的漢語詞彙，她們仍會用藏語說出來，等羅布翻譯。
很快，三個小朋友寫完了題。
你給羅布出的題，是平行四邊形、梯形的面積計算，還有一道簡單的英語填空。卓嘎的題是兩位數的乘法運算，古詩詞默寫，單詞的中英單詞互譯。最小的拉姆，做的題是一位數的乘法運算和加減法。
為他們批改後講完錯題，你開始講新的知識。拉姆年紀最小，遇到有難的地方，卓嘎和羅布都會一起向她解釋。
中途有村民來請你列印檔案，羅布機靈地為你開啟電腦，卓嘎按下印表機的開關，拉姆從紙筐裡拿出a4紙遞給你，三人配合得如行雲流水，你不禁失笑。
講完課已是中午，小朋友們收拾好文具準備離開，拉姆卻站在你面前，仰頭看你，衝你伸出手臂，奶聲奶氣地說：“如風哥哥，抱。”
你早已看出她今天情緒不好，便彎腰抱起她，問：“拉姆今天不開心麼？”
她悶聲悶氣地說：“拉姆是不是很笨呀，九九乘法表，已經學了一個周了，還是不會背……”
你說：“一開始確實會很困難，慢慢來，某一天突然全部會背了。”
“真的嗎？”
“嗯。”
她說：“可是卓嘎和羅布都背得好快好快，拉姆是最慢的那一個。”
“慢也沒有關係。”你抱著她走
