第33章 在創新中前行（3） (第2/4頁)
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學生朗誦：我們還想說，你們不單是知識的傳遞者，更是道德的領航者。你們不單是思想的啟迪者和心靈世界的拓荒者，更是情感、意志、信念的精心雕琢者；你們不單是先進文化的傳播者，更是先進文化的積極參與者和偉大的創造者。
教師朗誦：我們倍感幸福，祖國的未來猶如千斤重擔，沉甸甸地壓在我們肩頭，歷史的文明需要我們與眾人齊心協力，共同去弘揚和傳承。學校、社會與家庭，需共同扛起這神聖而崇高的使命！
一曲師生共同演繹的教育讚歌，感動了所有的人。在大家的心中都留下了永久的記憶。
關於節日的活動，在省實驗學校已經逐漸形成了一種不成文的慣例。其中，"六一"兒童節的慶祝活動成為了孩子們盡情展現自己成長的廣闊天地；而到了九月份的教師節，則變成了師生共同歡慶的時刻，透過這種方式進一步加深了師生之間的深厚情誼；至於每年的迎新慶祝大會，則是以教師為主角，讓他們充分展示自身的才藝。
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每到這個時候，雖然節目都是由老師們自編自導自演，但家長代表會陪著學生坐在臺下，靜靜地欣賞著教師們在舞臺上的精彩表演。對於那些表現出色的老師，學生們甚至給予瞭如同對待明星一般的崇拜之情。比如，孩子們把擅長唱歌的李老師稱為小李雙江，因為他演唱的《祝酒歌》實在太動聽了；而將同樣有歌唱才華的小吳老師比作校園裡的閻維文，原因是她演繹的《小白楊》簡直可以和原唱相媲美。
要說最受大家歡迎的節目，那無疑是老師們自編自演的小品了！這些小品的靈感均來源於他們生活中的點點滴滴，由各個年級組的老師精心編寫和表演。他們的創意各具特色，亮點十足，有的幽默風趣，令人捧腹大笑；有的則感人至深，讓人潸然淚下。整個演出精彩紛呈，猶如一場視覺與聽覺的盛宴。
觀眾們在欣賞節目的同時，也感受到了藝術的魅力和力量，使得他們的情操在歡樂的氛圍中得到陶冶，心靈在動人的故事中得到淨化。這場別開生面的演出，不僅展示了老師們的才藝，更拉近了師生之間的距離，讓整個校園充滿了溫馨與和諧的氣息。
此外，何家杏擔任書記後，對學校的發展有著獨特的見解。她深知教育事業需要源源不斷的人才支援，而那些退休的老教師正是學校寶貴的資源和財富。他們擁有豐富的教學經驗和專業知識，可以為年輕一代提供指導和幫助。於是，何家杏決定將這部分資源充分利用起來，讓老教師們繼續為學校發光發熱。
何家杏首先從加強與老教師的聯絡入手，定期組織座談會、交流會等活動，聽取他們的意見和建議。同時，還邀請他們參與學校的教學研究和課程改革，發揮他們的專長和優勢。透過這種方式，不僅讓老教師們感受到了學校的重視和關心，也激發了他們的積極性和創造力。
除此之外，何家杏還注重培養年輕教師隊伍。她認為，只有不斷提高年輕教師的素質和能力，才能保證學校的長遠發展。為此，她積極推動“師徒結對子”的制度，安排老教師與新入職的教師結成對子，進行一對一的指導和培訓。在老教師的言傳身教下，年輕教師迅速成長，教學水平得到顯著提升。
為了更好地服務老教師，何家杏還成立了專門的志願者團隊，為他們提供生活上的幫助和照顧。每逢節假日，志願者們會主動上門拜訪老教師，送上節日祝福和慰問品。對於那些身體狀況不佳或有困難的老教師，何家杏更是親自過問，確保他們得到及時的醫療救助和生活補貼。
在何家杏的努力下，學校的老教師工作開展得有聲有色。每年的重陽節活動也變得格外熱鬧，成為了離退休教師們重返校園、歡聚一堂的美好時刻。大家一起回憶過去的歲月，分享現在的快樂，展望未來
