第11章 把壞事變成好事（上） (第1/4頁)
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雖然，當時何家杏被分配的學校，在很多人看來並不理想，但是，對於始終堅信“事在人為”的何家杏來說，總能把看似糟糕的事情變得美好。在充滿矛盾和複雜環境的情況中，她總能找到屬於自己的生存之地。
何家杏憑藉著自己善良、寬厚的性格，虛心求教的態度和腳踏實地、一絲不苟認真工作的精神，贏得了廣大教師們的喜愛與尊重，並獲得了他們的無私幫助和支援。她也從這些經驗豐富的老師們身上學到了許多寶貴的教育教學方法。在當時那個充滿挑戰和競爭的特殊社會環境下，一群實力強大的人們聚集在一起，彼此之間的競爭和鬥爭自然也會變得異常激烈。
隨著時代的發展和社會環境的變遷，個人能力的側重點也會發生相應的轉變。在未來的日子裡，這個學校培養出了大量的各級管理人才以及傑出的教育工作者。而家杏也是在這樣的環境下開始嶄露頭角並逐漸走向成熟的。她經常開玩笑地說："有了這碗酒墊底，再濃烈的酒也就無所謂了。"
這句話不僅反映了她對自己經歷的豁達態度，同時也再次證明了《塞翁失馬》這個古老故事所蘊含的智慧——在看似不幸的事情背後，往往隱藏著意想不到的機遇與收穫。正是這種積極向上、樂觀面對生活的精神，讓家杏在人生的道路上不斷前行，並取得了令人矚目的成就。
何家杏結婚後有了自己的孩子，為了方便照顧孩子，她申請調到了離家裡較近的另一個行政區下屬的一所小學工作。這所學校位於市中心，但規模較小，全校教職員工加起來不過十幾個人，學生數量也僅有兩百餘人。學校裡唯一的教學樓是一棟兩層的舊洋樓，上下層各有四間教室，每間教室裡都擠得滿滿當當。所有的任課老師都集中在同一間辦公室裡備課和批改作業，空間十分擁擠。
由於校舍有限，且周邊學校眾多，所以只有一個年級能開設兩個班，其他年級則只有一個班，缺乏對比性。此外，校內年輕教師寥寥無幾，整個校園顯得暮氣沉沉。與何家杏之前所在的學校相比，這裡的規模甚至不及人家的一個年級。儘管競爭壓力相對較小，但何家杏還是憑藉自身的努力嶄露了頭角。
在上個世紀八十年代初的時候，那個時候小學升初中還沒有普及九年義務教育，仍然是以考試成績的高低來決定學生是否能夠進入重點中學或普通中學。就在這一年，家杏調到了這一所新學校任教，恰好趕上了上一屆的學生參加中考。然而，結果卻令人震驚：全校學生的總成績竟然沒有一個人達到重點中學的錄取分數線。這意味著整個學校在這次考試中剃了光頭，坐在了全區的最後一把交椅上。
這樣的結果讓全體教職員工感到無比尷尬和羞愧，他們覺得自己的臉都丟盡了，士氣也受到了極大的打擊。實際上，並不是因為學生們的成績特別差，而是由於語文和數學成績嚴重失衡。有些學生數學成績非常優秀，可以拿到滿分，但卻因為語文成績不佳而拖累了總分；而另一些語文成績出色的學生，則因為數學成績不理想，同樣無法達到重點中學的錄取標準。所以，當新一屆的六年級即將畢業時，原任班主任一個退休，一個藉故調走，沒有任何老師願意接手這兩個班級，大家都對之前的失敗經歷心存恐懼，擔心再次讓學校陷入困境。
家杏和另一位新調入的馬老師，在並不瞭解情況的前提下，毅然決然地接下了這兩個畢業班最後一個學期的重要教學任務。然而，他們並沒有因為缺乏經驗而退縮，而是勇往直前，全力以赴。
家杏自己雖然沒有帶畢業班的經驗，但她非常謙虛好學，主動向有著豐富教學經驗的馬老師請教。與此同時，她還積極與數學老師合作，緊密與家長溝通，並親自家訪，贏得了家長們的大力支援和配合。
在師生們齊心協力、共同奮鬥之後，他們終於迎來了區裡統
