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姚動聽到“24”這個數字時，眼睛猛地睜大。
他難以置信地看著那個年輕的墨家弟子，這個在現代物理學中具有深遠意義的宇宙常數，竟然在兩千多年前就被人注意到了。
“你叫什麼名字？”姚動急切地問道。
年輕人恭敬地行了一禮：“回稟這位先生，我叫王詡。”
“王詡，24這個數字的確不同凡響，你說說你是怎麼發現它具有魔力的？”
就在這時，一個清亮的女聲打斷了他們的對話：“先生，別聽他胡說，他用的數學體系和我們不一樣。”
姚動一愣，這才想起這是戰國初期。
說的好聽點，此時百家爭鳴、百花齊放。
其實，就是一片混沌，有著各種各樣的數學體系。
在宋國學的數學，到齊國就沒人看得懂了。
不像在現代，經過兩千多年數學家的整理發展，至少基礎數學領域這方面早就統一了，在全世界都是一模一樣的。
在龍國學的數學，到了鷹醬，雖然言語不通，但數學公式是一樣的。
1+1永遠等於2，π的值也是相同的。
姚動知道，在這個數學啟蒙的時代，情況要複雜得多，各種進位制都有。
二進位制、五進位制、十進位制、十二進位制、十六進位制等等。
而在中東的蘇美爾人使用的是六十進位制計數法?，還發現了著名的尼尼微常數。
這些數學體系相互影響，又相互獨立，形成了一幅絢麗多彩卻又混亂的圖景。
有些計數方式甚至延續到了現代：一年十二個月源自十二進位制、一天本是十二個時辰，變成了二十四小時、一小時六十分鐘則是古巴比倫六十進位制的遺留。
即使在現代的商業計量中，仍能看到十六進位制的影子，比如一磅等於十六盎司，港臺地區一斤等於十六兩。
姚動對數學的發展歷史很感興趣，他轉向王詡問道：“你用的是什麼進位制？”
他在心裡快速計算著：如果是五進位制，24就等於十進位制的14；如果是十二進位制，24就等於十進位制的28；要是十六進位制，24就相當於十進位制的36。
“我們用的是十進位制。”王詡答道。
“十進位制？”姚動有些失望，“這似乎沒什麼特別的。”
那個清亮的女聲又響起來：“姚先生，關鍵不在進位制，而在於他們體系裡'一'的定義就與眾不同。”
王詡看著姚動，提出了一個看似簡單的問題：“先生，請問在您的數學體系中，一代表什麼？”
姚動下意識地想回答：一就是最基本的自然數，是最小的正整數。但他及時剋制住了，示意王詡繼續說下去。
“您知道，”王詡在地上畫了個圓，“無論圓的大小如何，它的周長與直徑的比值都是固定的。”
姚動點頭：“對，在現代數學中，這是個常數，我們用π來表示。”
“高師兄建立的數學體系就是以這個比值為基礎的，“王詡的眼睛閃著光，“在他的體系中，一就等於您說的π。”
姚動目瞪口呆，一時難以消化這個資訊。
在他所學的數學體系中，一是最基本的有理數，而π是一個無理數，其值約等於3....，永遠無法用有限位數精確表示。
這位高師兄竟然用一個無理數來替代最基本的單位，這等於是把整個數學體系的地基都換掉了。
在這個想法下，所有的數值關係都會產生翻天覆地的變化。
姚動不禁感嘆，在這個百家爭鳴的時代，各種思想的碰撞真是令人目不暇接。
有人研究實用的算術，有人追求玄妙的數理，還有人像這位高師兄一樣，試圖從根
