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孩子一起分享他們的快樂和分擔他們的痛苦嗎？沒有！”我一時有些激動，聲音大了起來，“父母舉著一面大旗，‘為你好、為你將來好’，就可以完全不顧孩子現在的感受嗎？如果你的上司每天只關注你的業績和工作成果，其他什麼都不過問，你會認為他在關心你嗎？”
“遇到這樣的領導，我早不幹了。”一位編導不滿地回答。
“你們可以不幹，可孩子們能‘不幹’嗎？能‘跳槽’嗎？不能，他們只能承受，別無選擇！”
“那你說父母該怎麼辦呢？”有人問。
“首先，父母要先問問自己，每次行為是為了滿足自己的需要，還是孩子的需要，更要明白這是孩子一時的物質或心理需要，還是成長的需要。”［很多時候父母的行為是滿足了自己的需要或者是孩子的需要，但卻遺忘了孩子成長的需要。這三者的差別導致了教育行為的偏差也直接影響了孩子的收穫。］我開始案例總結。
“請舉個例子。”編導提出要求。
“比如說在我們營地活動中，因為任務難度大，孩子們身體上受了點兒苦，但他們自己並沒嚷嚷。可父母心疼了，看不下去了，想讓孩子退出任務。這個‘退出’行為就是滿足父母內心需要，而不是孩子的需要。如果是孩子忍受不了，要求退出，那才是孩子的需要。但如果這種強度的鍛鍊對孩子的成長是一種需要，那作為父母，你是看到孩子一時的需要，還是成長的需要呢？”
“那現在有大量的全職媽媽，你有什麼好建議呢？”李陽緊跟話題發問。
“的確如此，特別是在發達城市，全職媽媽數量直線上升，由此引發出一系列教育新問題。要解決這些問題，我認為，首先意識上，夫妻雙方應達成共識，不論誰在家照顧孩子和在外獲取經濟來源，二者對於家庭貢獻是平等的，只是分工不同罷了，這樣雙方心理狀態才會平和。其次，即使在家相夫教子也一定不能忘了和社會聯絡，需要關注和了解社會發展，需要不斷學習和進步。只有讓自己感受到時代的脈搏，生活的召喚，才能傳遞給孩子積極的情緒。孩子回到家，希望看到的是生活積極的媽媽、瞭解社會的媽媽、一個在不斷學習進步的媽媽。［全職媽媽需要保持和社會接觸，積極成為社會中的一員。保持健康的心態能夠幫助自己很好地處理和孩子之間以及丈夫之間的關係。］而這個案例裡的媽媽，她的緊張帶給了丈夫緊迫感，使本來開朗的孩子在這壓迫感極強的環境中不得不封閉自己。”
討論完畢後，李陽八卦起我：“蘭海，那你以後會是一個什麼樣的媽媽？”
我大笑：“我，我一定是一位懂得什麼是‘愛’的媽媽囉！”
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3 和靜靜的第一次見面（1）
一場沙塵暴停止後的第二天，陽光出奇明媚，我和靜靜正式見面了。一套看上去和國內所有學生穿上效果都一樣的大號校服，鬆鬆垮垮地罩在了靜靜身上，標準式“碎髮劉海”遮蓋住了她的雙眼，MP3塞在耳朵裡，全身上下貼滿了“別打擾我”的標籤，整張臉幾乎看不到什麼表情。這就是靜靜給我的第一印象。
她站在門口觀望周遭，看到我之後，沒有和我打招呼，似乎也沒有打招呼的準備。“你好！我是蘭海。”我主動伸出我的手，主動是我的第一個戰略。
靜靜仍把手插在兜裡，看著身邊的兩個椅子，似乎在考慮紅色和藍色哪個更適合自己。“坐藍色的吧，和你很配。”［孩子們很願意自己和某種事物相配。給孩子這樣的評價是建立輕鬆溝通的第一步，給談話增加一些孩子喜歡的時尚元素。］我自顧坐了下來，對她說。
“嗯，你就是給我做諮詢的人嗎？”小姑娘口氣中充滿了不屑一顧和懷疑。
“是啊！我，不像嗎？”我
