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小七因為沈霜月的話重新振作起來。
當然最主要的原因是：他發現了物理的樂趣。
而隨著實驗課的增加，眾人對現代科技產生了濃厚的興趣。
原來點亮一個小燈泡如此容易。
原來肉眼可見的死物，構成的分子在不停地做無規則運動。
……
這一日，沈霜月把墨臨風單獨叫了出來，帶著他來到羅教授的辦公室。
墨臨風神色不解，卻並沒有問什麼。
這些日子他心裡除了想與霜月親熱外，只有讀書。
他做夢都想從眾人中脫穎而出，成長為能讓霜月另眼相待的人。
而與此同時，他也因為深入學習現代知識有些自卑。
在古代，他從來不知道，自己原來與霜月相差如此大，大到他感覺在霜月面前，自己如此無知。
沈霜月道了一句：“我去外面等你們，墨臨風你好好配合羅教授。”後，走出辦公室。
墨臨風目送霜月離開，臉上溫柔笑意瞬間消失無蹤，幽深的雙眸落在羅教授臉上，嗓音低沉：“霜月叫我來做什麼？”
羅教授聲音溫柔舒緩，“霜月心疼你手上的傷勢，想讓我勸勸你。”
墨臨風瞬間紅了眼：“霜月看到我的傷口了？”
是他的錯，讓她操心了。
羅教授遞給他一杯水，“我跟霜月關係很好，相信我能幫助你，把你的想法說給我聽好嗎？我會保密，但能保證讓霜月安心。”
墨臨風緊抿薄唇，一言不發，但是在羅教授再三拿霜月引誘下，終於說出心裡話：“我怕我跟不上課程，霜月不要我了。”
“我不喜歡讀書，可不讀書，我就與霜月差距太大了。”
……
兩個小時後，羅教授讓墨臨風先在辦公室坐著，自己出門找霜月。
她低聲道：“墨臨風呈現出自虐性心理與行為傾向。
他對你的過度關注與依賴已達顯著程度，對你的想法賦予了極高權重，在認知層面過度聚焦於你的態度與評價，他的自我認同在一定程度上依賴於你的反饋。
同時，他內心深處存在強烈的分離焦慮，極度恐懼失去你，這種恐懼情緒構成了他心理壓力的核心來源。
從壓力源角度看，他所承受的心理壓力在很大程度上源於對與你關係穩定性的擔憂。
所以要是想應對與緩解，只能由你在他的心理調適過程中扮演著關鍵的安撫角色。
透過積極、正向的情感互動與反饋，你能夠有效降低他的分離焦慮，進而緩解自虐傾向，成為改善他心理狀態的關鍵因素。”
沈霜月點了點頭，“我可以配合他的治療，但是他能痊癒嗎？”
“可以痊癒。”羅教授默了默，還是問了一句：“他是反派墨臨風嗎？”
沈霜月笑了：“我不能說。”
“我知道了。”羅教授：“那我就不必詢問他曾經的遭遇了，一週帶他來兩次。”
沈霜月道了聲謝，旋即不好意思道：“那你能不能抽時間幫我看看其餘十一人？我看他們學習壓力都挺大的。”
羅教授沒忍住懟了她一句：“你心也挺大的。”
沈霜月不好意思地低下頭，小聲解釋，“我也不想這樣啊！”
羅教授：“……”
——
因為十二個人的突然到來，沈霜月這三個月的假期比平常還忙。
而隨著她休假結束，十二人也踏上了新的征程。
他們走進高三課堂，適應新的環境和人與人的交流方式，感受濃烈的學習氛圍和世間的隱藏規則。
而沈霜星則接替妹妹，監督十二個人完成
