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三草倍感珍惜自己逆轉的人生，每天將自己忙的跟陀螺一樣。
她學著讀書識字，學著紡線織布，學著釀酒養豬......只要她有時間，總能找到事兒幹。
她不愛與人閒話家常，略有些孤僻的性子，讓她與院裡嬉笑玩鬧的女娘們，顯得有些格格不入。
但若是有人問她什麼，她總會用黑亮的眸子看著你，認真回答。
她每天都在努力攢錢，卻從未給自己花過哪怕一文錢。因為她想將從小便護著自己的二姐，從大戶人家裡給贖出來，她不想二姐最後落得跟大姐一樣的下場，只剩一張草蓆裹身。
她想回報帶自已脫離魔爪的院長，還想盡自已最大的努力供小駒科考，她有太多想做的事情了，所以她才一刻不停.......
直到有一日，小夫子請來了縣令大人坐堂。
因著縣令大人極少坐堂，縣城裡聞風而動的書生、縣丞、吳主簿等，全都當起了學生，與院裡的孩子們坐在一處聽講學。
“……剛剛在來學堂的路上，因談及近來的一些事，吾兒問本官何為思想，本官不知如何一言以蔽之，便想聽聽諸位的想法。”劉二福雙手支在教案臺上，身子微微前傾，面色柔和道。
“學而不思則罔，思而不學則殆。”單來率先答道。
“然也，感性無知性則盲，知性無感性則空。”劉二福一邊說，一邊拿起放置在書案上的黃石，轉身在後牆鑲嵌的青石板上寫了一個“知”字。
“業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。不學無思，不思無進。”小生接著道。
劉二福嘴角含笑，“行成於思，三思而後行，思在前，行在後，行而有思，思而行遠，行而不輟，未來可期。”說完又在青石板上寫下了一個“行”字。
“思，思考，想，想法，當屬觀念，亦屬認知。”家安道。
不曾想家安的融會貫通能力竟這般強，劉二福略有些驚喜，“所言極是，思想取決於認知，認知不同，觀念不同。”
“真知灼見，首先來自多思善疑。”景瑋想了想道。
“學起于思，思起於疑。大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟。”劉二福道。
見再無其他人發表見解，劉二福繼續道：
“聖人言，君子有九思，視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義。
克己復禮為仁，君子九思即為仁之道也。”
“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。”一位十四五歲的白衣書生停下奮筆疾書的手，抬頭看著劉二福道。
“博學，審問，慎思，明辨，篤行五者，廢其一，非學也。”劉二福回視著白衣書生道。
“盡信書，則不如無書。”家安跟在父親後面補充道。
白衣書生蹙眉凝思片刻，點頭贊成道：“凡事皆有度，過猶則不及。”
“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”景瑋道。
“仁之一字，為倫常道德之本原。”家安想了想又道：“自古以來，凡欲做大事者必先立志，志不立，天下無可成之事。”
書生學子們看著年歲尚小卻能言善辯、見解獨特的小夫子，一種緊迫感油然而生，於是他們也紛紛開始加入到激烈而熱切的討論中來。
“非學無以廣才，非志無以成學。”
“志不強者智不達……”
……
劉二福也不管他們是否偏題，任其暢所欲言，自在發揮。但若是中間有人接不上，他便會用自己強大的知識儲備予對方以肯定，以回答，或建議。
家安對著青石板上的字沉思了半響，找了個間隙，將話題引入正軌。
“試問父親
